作文微素材

枯叶幻化七彩树 秋天到了,枯黄的叶子纷纷从树梢飘落。其实,即使是最不起眼的枯叶,也可以在一双巧手下焕发出蓬勃的生命力呢!将它们稍作剪裁,然后涂上七彩颜料印在白纸上,一棵童话中才有的美丽大树就DIY出来了。快试一试吧!     

语文“微课”的产生背景及作用

正语文微课程为语文教学注入了新活力,较好地促进了语文教学工作的开展。微课程与数字化技术的完美结合,能为学生提供更为灵活的语文学习方法,对学生学习成效的提升具有重要的促进作用。一、微课发展背景及移动学习前景微课起源于佛山,是微型视频课程的简称,是指以视频为主要载体,记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课时间一般在10分钟左右,这与青春期初中生最佳注意力集中时间相一致,较好     

例谈语文微课制作案例及应用

正"微课"是指以视频为主要载体,记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩的教与学活动全过程。"微课"的核心是课堂教学视频(课例片段),同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、反思等各种各样辅助性教学资源,是一种新型的教学资源。本文以笔者工作室的语文微课制作案例为例,来谈如何制作微课更好地服务于教学。在2012-2013年我工作室承担了江西省全员教师远     

写作教学须找准支撑点,抓住增长点——中小学“三化”作文微课堂教学实验的构想

中小学语文教师都清楚写作教学很重要,但中小学写作教学低效也是不争的事实,语文教学"少慢差费"在写作教学中表现尤为突出,不少语文教师甚至还认为,写作是难以教会的,它更多地依赖学生个人的天赋、情感及多读多写。写作是思维活动,写作教学有其自身的特点与规律,觉得写作难教,是因为还没找     

林纾《文微》之“真情实迹”论

《文微》是林纾的弟子朱羲胄(字悟园)在1919年7月(此为公历)在文学讲习会上听他讲古文时做的笔记,是研究林纾古文理论的重要著作之一。作文之道是林纾《文微》的重要内容。林纾指出:"作文之道不过四字:‘实迹真情’而已。""真情"即"真性情"。文章皆须有性情。因为文章是性情之华,性情端,斯出辞气重厚。文章也须有实迹。实迹为真情之依托,来源于作者的有体味的亲情之迹与独此遭遇的人生之迹。     

从周国强先生的写作主张谈起……

周国强先生研究写作教学有年,成果颇丰。现在,他又总编《中小学"三化"作文微课堂丛书》,将其长期研究成果,贯彻、呈现其中。认知有所深化,俨然自成系列。该实验教材,因其具有较深邃的理论内涵,而显示出独特的实践价值。课程决定教学,观念重于智能。写作教材编写自然不能不首先从课程、观念层面的思考     

语文微课程的价值

<正>1.敞亮生命历程,提升生命质量———生命的价值。语文微课程往往从一个细小的角度关注儿童的语文生活,因而会选择并组织极其微小的、经过精心加工的教学内容,这样的教学内容能够直达学生的生命内核,产生"脉冲效应",让学生迅速产生共鸣,并引起生命的自我反思,产生热爱生命、积极参与生活和语文学习的浪漫情怀。与此同时,作为微课程的倡导者和     

热点直击

正No.1"高招扶贫"政策漏洞须尽快堵住新华社记者调研采访发现,对"寒门学子"进行政策倾斜实施中,衍生出了一些问题。海南贫困县高中教师反映,越来越多县城领导不再送子女去省城读书,而是送往贫困县的高中就读,与农村孩子争夺政策照顾机会。(8月15日《京华时报》)点评:户籍可以人为更改。对那些本来不符合"高招扶贫"政策优惠条件但却想分羹的人来说,第一步是把孩子的户籍迁到贫困地区,第二步是把孩子送到贫困地区高中。     

作文微素材

冬天动物们在干啥俄罗斯:一对松鼠在雪地上与一台照相机欢乐嬉戏。加拿大:一只好奇的北极熊正透过门缝偷看屋子里有什么好吃的东西。德国:巴伐利亚森林变成了冰雪的天地,两只小熊把这里当成了它们的游乐场。南极:帝企鹅幼崽蜷在爸爸的肚子下面取暖。它们需要忍受零下20摄氏度的低温和风速高达每小时70多千米的寒风。     

语文微课程设计“三原则”

<正>1.知识"点化"处理原则。遵守知识"点化"处理原则,需要认真合理设计微目标、点目标。在设计语文微目标、点目标时,要将课程标准规定的教育教学目标进行点化处理——尽量将课程分割成微小的知识点,或者提供给学习者一个单一而有实际意义的"点",以便学习者可以在短时间内完成学习,最大限度地满足学生自由学习的需要,使得微目标、点目标