强化例文评析培养公文写作能力

例文评析,是《公文写作》教学中的一个重要环节。在公文写作中,由于公文的特殊性,出现错误或毛病的机率较大。因此,在教学中强化例文评析,有利于学生明辨是非、准确地掌握写作要领。     

一次真诚的作文之旅

<正>去年,我担任了一个新班级的语文教学,这个班级学生的作文水平很差,很多学生的作文就像记流水账一般,而且错别字连篇。为了激发学生写作文的兴趣,经过观察与思考,我决定带领全班学生进行一次真实的作文之旅,让他们从内心深处感受到写作文其实并不难。一、直面现实,敢说敢讲在一次作文评讲课上,学生以为我又要批评他们     

台湾当代文评杂志的传播及启示

台湾文评媒体是小众读物,主要在学院生产,在办刊规划、编辑立场、写作销售、阅读反馈环节,构成相对成熟的交互流程与机制,也受编者、作者、读者和出版商、官方意识形态、文学集团、分销策略以及政、经场域挤压。以《文讯》为代表的文评传媒积极探索传播社会化、大众化、品牌化、形象化、人文化、专业化、世界化路径,建构象征资本、经济资本双赢的传播局面,值得镜鉴。     

开创文评与写作的新世纪--《世纪文评与写作书系》总序

这部<世纪文评与写作书系>,①是由贵州省写作学会、重庆市写作学会和河北省写作学会共同策划组织与编著完成的.书系共辑有十本新著,每本著作的内容或集中于文学评论、艺术扎记;或集中于写作随笔、文学与写作专论等.新世纪之初,开辟并推出此列"书系",不仅旨在回顾和盘点前一时期文艺评论写作的成果,而且关注并疾声呼唤写作学科的理论创新与俱时跨越.     

陈澧和他的“定庵文评“

陈澧，字兰甫，亦作兰浦，因数十年间的读书处叫“东塾”，晚年题其著作为《东塾读书记》，故世称“东塾先生”。他于嘉庆十五年(1810)出生于广东番禺木排头(今属广州市内)。道光十二年(1832)中举人。二十九年大挑二等选授广东河源县学训导。咸丰六年(1859)拣选知县，请京官衔，得国子监学录衔。光绪八年(1882)病逝，享年73岁。陈澧于道光二十年(1840，31岁)十月起，就任学海堂学长长达27年。从同治六年(1867，58岁)起出任菊坡精舍山长。任学长与山长期间，在教学和研究两方面建树甚多，培养了不少具有真才实学的人才，当时学者称为“东塾学…     

作文是自己的言说——作文评讲课应有的意识

<正>《语文课程标准》指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。"每个人的生活境遇不同,认识世界、认识自我的方式也不同,所以,作文理应充满鲜明的个人色彩。作为作文教学的评讲课,更应凸显"作文是自己的言说"这一理念,因为评讲     

从五个方面着手提高作文评讲效率

正在实际教学中,有些教师对作文讲评随意为之,对学生写作帮助甚微。我觉得应从五个方面着手,来提高作文评讲的效率。一、评讲要有明确的目标作文评讲课上,没有明确的目标,评讲时就会显得盲目,会严重地影响评讲效果。一般而言,写作要求即评讲目标,写作要求与评讲目标关系密切,所以在批改作文时,可以依照评讲目     

中日韩国家创新评价指标体系比较研究

基于中国创新型国家战略的背景,本文评介了日本、韩国等创新型国家的创新评价指标,同时对评价体系和具体指标进行了比较研究,并提出其可借鉴之处和相关政策建议。     

意识为先,践行于后——作文备考的几点思考

<正>笔者参加多年的高考阅卷,从学生的考场作文中,思考了一些问题,提出来供大家参考,希望能在作文教学中对大家有所帮助。一、摒弃一种意识,培养一种意识摒弃一种什么意识呢,就是作文水平的提高不是靠几次作文指导课,写几篇作文就能实现的。"汝果欲学诗,工夫在诗外",一直以来我没上过作文指导课,只有作文评讲课,时时在作文,处处在作文。生活作文化,作文生活化,就是一句话,让学生有一种生活意识。没有生