“乖小孩”的家庭教育悲剧

家长在对孩子的教育过程中,只片面地追求"孩子听话",忽视了孩子在家庭中真正的心理需求,当她们不被家长理解和关注时,往往会走向极端。女孩自断手指女孩欢欢自小家境不好,平时,父母对她要求十分严厉。为了迎合父母的种种要求,欢欢努力做着家人眼里的"乖小孩"。近日,欢欢被妈妈冤枉偷了家里的钱,她坚决否认,妈妈觉得女儿太倔了,撂下一句狠话说"没有拿你就把手指砍下     

“富三代”的断指抗争

富一代,创业;富二代,守业,富三代呢？当家庭财富累积三代,当家族的希冀无孔不入地浸透他的生活,他犹如困兽一般举起了刀——是英雄断腕的悲壮,还是青春涌动的鲁莽？     

末节断指再植术后甲床放血治疗15例体会

目的研究末节断指再植术后甲床放血治疗的意义。方法对我院15例末节断指再植术病例,术中行吻合指动脉,术后行甲床放血治疗。结果 14例存活,1例坏死。结论末节断指再植术后甲床放血治疗效果满意。     

为什么水蛭能给人治病

水蛭(zhì)又叫蚂蟥,是一种喜欢吸血的动物,它一叮位人就会猛吸血,直到吃饱为止。因此,水蛭没有给我们留下什么好印象。     

学前教育诊断初探——兼议学前教育科研方案设计的诊断

在学前教育实践中，许多人带着较强的责任心主动向自己心目中的专家咨询和学习，同时也有许多专家经常向他人提供学术帮助，帮助他们认清教育过程中存在的问题。那么，如何提高此类教育实践活动的有效性呢?即“专家”怎样才能给予对方切实的指导，对方又怎样才能达到求助的目的?这些问题催生出一个新的研究领域，即“学前教育诊断”。学前教育诊断是在借鉴医学诊断学、教育病理学及心理咨询学等学科的一般原理的基础上，研究学前教育机构中的各种教育病理现象，并据此作出判断与鉴定，从而制定教育策略，提供教育帮助的研究。由于学前教育诊断指向学前教育专家对某个或某些学前教育机构当前教育状态所作的判断与鉴定，因此它是对以往更多地从应然视角考察学前教育的一种超越，是学前教育研究新的生长点。     

直接缝合打通骨髓腔成功再植断指的探讨

1996-2010年共收治断指再植病人7例,成功6例.成功病例中,男3例,女3例.年龄最大的45岁,最小的6岁,平均年龄为28岁.其中刀砍断4例,锯断2例;开放性骨折5例,关节离断1例.对照组1例,年龄45岁,锯断,直接缝合再植失败.上述报告病例中末节指骨基底部离断6例,末节指指关节处离断1例.     

相貌可定制的仿真机器人

英国一家公司最近推出一款仿生手指,可以帮助众多手指残缺人士断指“复生”。     

不要堕入外伤自救误区

突遇外伤,自救时应该注意哪些问题?它存在哪些误区呢?外伤救治分两方面:一方面是入院前患者自救,另一方面是把患者送入医院治疗。多数患者自救方法存在误区,错误的院前自救是成为影响外伤疗效的主要因素之一。     

数学课中的“壮士断指”

片断：出示“冰天雪地”主题图让学生说说能提出什么数学问题后,并根据信息提出两个数学问题。1．滑冰场上午有72人．中午有44人离去．又有85人到来。现在有多少人在滑冰？