数学课堂也需来点幽默

在我们的传统教学中,数学老师应该是板起面孔,述说的是令学生心烦枯燥的数字。然而,事实证明这种做法在当今教学中是行不通的。在数学教学中,教师富有哲理和情趣的幽默,更能感染和吸引学生,使自己教得轻松,学生学得愉快。幽默走进数学课堂有什么特殊的功用呢?一、幽默引趣,活跃数学课堂气氛我认为与数、形打交道的数学课堂必须注重课堂气氛,不应该死气沉沉,必须让学生的思维活跃起来。而幽默为数学课堂注入了一股新鲜血液,成为学生流连忘返的乐园;有了它,数学课堂将更精彩。教师应是幽默的驾驭者,教师只有     

让习作评语多一些人文性

正作文评价不光是单单地评改作文,更主要的是评学生,关注学生。教师在评改作文时,要坚持"以生为本",从学生心理出发,启发鼓励学生,与学生进行平等的对话、耐心的心灵交流。将充满感情的语言恰当地运用在作文评语中,通过评语的人文性去打动学生的心灵,用"润物细无声"的人性化评语方式激发学生的写作热情。一、给学生关爱,写激励式评语作为语文教师,从人格培养的角度来说不应该对学生求全责备,而应该及时发现学生身上的闪光点并加以鼓励。     

浅析德育中的幽默艺术

正德育过程中,刻板、枯燥的说教往往达不到目的。育人,重在育心。幽默是适合学生心理特点、表现德育魅力的良好手段。德国著名学者海因·雷曼麦曾说“用幽默的方法说出严肃的真理,比直接了当地提出更容易被人接受。”前苏联教育家斯维特洛夫也说过“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默”。在德育中恰当运用幽默艺术,让学生在笑声中受到启发,从而更加客观地审视自己,提高他们的思想认识,这比生硬的说教更有效。     

幽默与教学

正国外曾经有一项关于"理想的教师应具备的12项品格"的调查,其中"幽默感"列为第7位。前苏联著名教育家斯维特洛夫指出:"教育最主要,也是第一位的助手是幽默。"由此可见幽默在教学中的重要性和紧迫感。那么在幼儿园的教育教学中怎样应用幽默?幽默又会在教学中起到怎样的作用呢?一、幽默的话语可以有效集中幼儿的注意力3-6岁的幼儿,注意力容易分散,采用语言提示、眼神暗示、动作提醒等强制性手段硬     

看图说世界

<正>12月,想象力在乘着动力伞飞行。它飞过拥挤的人群,飞过圣诞老人居住的北极,一直飞到了遥远的格陵兰岛上。咦,这里的冰面为什么是黑黑的,看上去这么脏?小狼、北极狐和北极兔们的眼神如此哀伤,我多想有一只魔法棒,把这里变得干干净净呀!堵车了,那就飞一下吧!如果你遇到堵车,那会耽误许多事,比如上学可能迟到,放学也不能按时到家,真是要多麻烦有多麻烦。有什么办法解决这个难题呢?瞧,英国冒险家贝尔尝试了一种解决堵车的方法——遇见堵车时就"飞一下"。他在汽车的后备箱内放了一个动力伞包,体积只有一个手提     

裁缝的愿望

<正>从前,俄国的一个小村庄里住着一位非常贫穷的裁缝。然而,裁缝觉得自己拥有整个世界的财富,因为他有一位漂亮、忠诚的妻子,不但很爱他,还对他的手艺赞不绝口。裁缝除了想让妻子快乐,没有别的心愿,所以他不分日夜地缝制衣服,希望赚到足够的钱给她买漂亮的礼物。一天,裁缝正在缝制一件     

语文名师教学幽默生成路径举隅

好的课堂需要营造愉悦和谐的气氛,需要调动学生的学习情绪,需要激活学生的思维、启迪学生的智慧,需要师生真诚、民主、平等的交流,需要生动形象、睿智幽默的教学语言。幽默是营造课堂气氛的兴奋剂,优化课堂教学的催化剂,提高教学效益的添加剂,融合师生关系的润滑剂,培养创造性思维的推进剂。教育家斯维特洛夫认为:"教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默。"幽默的教师往往更有吸引力,更能赢得学生的亲近和喜爱。     

例谈如何将幽默元素融入物理课堂

<正>前苏联教育家斯维特洛夫指出:"教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。"教师在教学中恰当地运用幽默能使教学过程更有趣、有效。那么如何在物理课堂中融入幽默元素呢?本文笔者结合教育教学实践谈一谈如何在物理课堂中融入幽默元素。一、将物理知识生活化展