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<正>苏霍姆林斯基曾感叹道:"从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。"教育的这种反差效应告诉我们:对后进生这样一个"与众不同"的特殊群体,教师要正确认识他们,研究他们,将师爱给予他们,让这些迟开的"花朵"能够沐浴阳光雨露,健康成长。1.爱心是走进学生的法宝。只有对教育充满爱才能产生工作的动力,才能倾注满腔热情。我始终将自己"与人为善"的爱心和班集体"普遍的友爱"倾注给特殊学生。在班级中班主任既是学生的"大家长",又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育 相似文献
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张明华 《东方少年(阳光阅读)》2008,(9):87-87
<正>哈林先生是一位深受观众喜爱的话剧演员,尤其是由他主演的《王子》一剧,每次都博得观众阵阵热烈的掌声,那是他的代表作之一。最近哈林和妻子一直闹别扭,心情极度低迷。 相似文献
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杨思思 《小星星(作文100分)》2015,(3):50
姓名:高旖点(简称"高一点",为了少绕一个弯)。年龄:12周岁(避免别人叫她"13点")。性别:看了她的名字就知道。生肖:蛇。星座:处女座。最爱的颜色:蓝色。最爱的学科:语文。第一学历:小学。毕业院校:阳光实验学校最终学历:无法预测。外貌:头发乌黑发亮,笔直笔直的,垂到了腰部。眼睫毛修长修长,与硕大闪亮的眼睛搭配在一起,简直无可挑剔。鼻子挺挺的,嘴 相似文献
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正观察我们身边的班主任,大致有两种情形:一类人太刚,素来要强,凡事总爱计较,对学生冷若冰霜,学生在他面前也噤若寒蝉;另一类人则太柔,生性和蔼,遇事无可挑剔,能与学生打成一片,学生在他面前也放得很开。诚然,班主任管理不可无刚,无刚则不能自立,不能自立则不能自强,不能自强所带班级就会掉队;也不可无柔,无柔则不亲和,不亲和就会陷入孤立,而拒学生于千里之外,自我封闭,四面楚歌。笔者认为:班主任管理,刚太过了,产生暴虐,便会折断;柔太过了,显得卑弱,便会靡软。那么,如何运用刚和柔呢? 相似文献
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马臻蓁 《七彩语文(小学低年级)》2014,(3)
正我仔细端详着眼前这一幅栩栩如生的牧童赶牛图,第一眼就看到一头健壮的老牛:它肌肉凸起,敦肥体厚,头有力地昂起,脑门上有一朵镂空的花朵,花瓣儿仿佛可以旋转起来,像一个小风车。弯弯的牛角又粗又尖,牛角下是一双圆睁的眼睛,显得温顺勤恳又不失威猛。尾巴有力地翘起,四蹄稳 相似文献