服装专业时装画技法教学指导

时装画技法是服装专业对学生基本的职业素质要求,课堂教学中教师一定要让同学们摒弃传统的美术画表现习惯,站在服装设计的角度来凸显服装与人体的协调美。结合教学实践对怎样引导初学者掌握时装画技法进行分析与讨论。     

生活励志

遍地炊烟巴陵编著中国人民大学出版社978-7-300-20029-32014-10 30.00味是美食本身的味道和散发出来的气息,也是作者通过美食所挖掘和察觉的地域人文;品是美食家的一种行为方式,表现出他的闲情逸致和学识素养。行走大江南北,吃遍天下美食,一个"味"字既是作者的食旅之获,也是文章的灵魂所在;一个"品"字既是作者的尝食素质,也是文章的     

高职时装画教学应注重学生创新能力的培养

学生具有良好的绘画基础和对现代时装流行的走向动态的一定程度的了解,是在高职时装画教学中培养学生的创新能力的前提。所以,在高职时装画教学中,要激发学生的求知欲和好奇心,为学生创新提供条件;让思维与动手能力相结合,通过教育、引导、实践、讨论、讲评,从激发学习兴趣和在实践中培养两方面来培养学生的创新能力。     

通过时装画课程教学与实践培养学生才能——对口单招服装专业时装画技法课的教学与实践

教师要根据江苏省普通高校对口单招考试大纲要求,对时装画技法课程教学思路和方法进行研讨。中职时装画技法课程要针对对口高考纺织服装类专业技能考试标准,以绘制日常服装的实用效果图和款式图为主要教学目标,在教学思路的确定和教学方法的运用上要与考试标准保持一致,这样才能让学生在有限的课程中更好地把握时装画技法,培养学生专业才能。     

中等职业教学中时装画的教学浅谈

高校的扩招再一次在社会上掀起了普高热,中等职业学校教育受到了较大冲击,出现招生难的现象。在这样的背景下,招到的学生相对往年来说基础就相应较差,给教师的教学带来许多新课题。在绘画方面,许多学生虽然经过了一定的素描基础教学,但在很大程度上还存在着造型能力较差、理解力较弱,致使教师在授课时事倍功半,达不到预定目标。为此,教师都在尽力探索使学生能够理解与掌握教学内容的教学方法。笔者通过近几年的教学实践,在时装画教学方面积累了一点经验,针对中等职业学校服装专业学生的基本特征,创造性地运用了一些教学方法,使学生能在较短的时间内掌握并学好时装画。     

时装画表现课程教学探讨

本文指出了时装画课程目前在教学中遇到的困难,指出解决问题的关键在于课程内容与结构的安排要适合社会需求,同时对目前时装画课程改革提出建议。     

高职服装专业教育中“时装画”的教学及其外延性探讨

文章通过对我国高等教育中的高职教育的现状分析，以及对高职服装专业教育中“时装画”的教学与其外延性探讨，提高学生的思想认识，对“时装画”进行解构，认识到应加强“成衣时装画”的教学内容与比重，用发展的眼光来对待高职教育中“时装画”的教学。     

对目前服装教学的探讨

常常有这样的情况．很多在学校里时装画，效果图等前卫设计理念表现得很有才能的学生．踌躇满志来到企业，却基础工作无从下手。设计灵感无处发挥。而企业呢，又觉得你学了三四年竟不如文化水平不高的裁剪老师傅……     

电脑时装画课程的项目化教学改革与实践

电脑时装画课程中应用项目化教学突破了传统的教学模式,通过与企业联合,设计一些适于学生能力范围的项目对学生进行拓展训练,让学生来解决一些贴近市场、贴近生产的现实问题,大大提高了高职学生的核心职业能力以及学习的积极性和主动性,也使他们的创新思维能力和解决具体问题能力有很大的提高。     

时装画教学方法心得

时装画作为服装设计的基础课程,其在教学过程中应受到足够的重视。本文根据笔者的实践教学经验,从人体及局部在时装画表现中的重要性、艺术性时装画与应用性时装画的技法表现、时装画与服装生产的关系三个方面总结了时装画教学心得,并对时装画教学方法进行了有益探索。