阅读,因创新而精彩

何谓阅读中的创新？本人认为,就是在教师的引导、启发下,学生通过自读文本,分析、收集和处理与文本相关的信息,结合自身的生活实际,形成独特的感悟、体验和情感,并能灵活运用的一种阅读行为。那如何使阅读教学闪烁着创新的火花呢？我以为可以从以下几方面入手。一、激发兴趣,诱发创新意识兴趣是最好的老师。对于小学生而言,最能激发其兴趣的是那些他们不知道而又想知道的东西。     

以段落训练为切入点 落实年段教学目标——苏教版小学语文第八册《祁黄羊》教学例谈

正段落是句与篇的中间环节,承前启后,起着"桥梁"作用,在小学是极为重要的教学内容。在此学段阅读教学中如何落实新课标精神,结合学段特点,有意识地培养学生对段的概括与感悟意识,需要我们在教学中严谨预设并智慧落实。《祁黄羊》是苏教版小学语文四年级下册第三单元的一篇课文,根据《左传》改写的历史故事。课文以简练的笔触、生动的语言讲述了祁黄羊让位荐贤的事,塑造了一个做事出以公心、行事光明磊落的人物形象。全文段落层次清晰明了,是对学生进行段落训练的一个较好的范本。     

合理引导,打造高效语文课堂——从《祁黄羊》一课谈课堂教学的有效性

正苏教版四下《祁黄羊》是一篇历史故事,以简练的笔触、生动的语言讲述了祁黄羊让位举贤的事。笔者在教学这一课最后一部分时,正是没放过一个"意外"资源.进行有效的引导,让课堂在生成中绽放出了精彩.收到了良好的教学效果。【案例】师:祁黄羊"外举不避仇,内举不避亲",真是一个大公无私、一心为国的人啊!生:老师,我不这么认为,我觉     

比较异同,探寻“意”外之“言”

正【案例】苏教版四年级下册《祁黄羊》教学片断师:仔细读一读祁黄羊举荐解狐的对话,从中你认识了一位怎样的祁黄羊?生:一般人举荐人才,都会举荐与自己关系亲密的人,祁黄羊竟然举荐自己的仇人。我认识了一位大公无私的祁黄羊。生:从晋悼公"深感意外"可以知道,连一国之君都没想到祁黄羊会举荐自己的仇人,可见,祁黄羊不是从自身的利益来考虑,而是从国家的利益     

尚能让贤与文悼之霸

晋文公、晋悼公先后争霸成功,大概有多方面的因素,但领导集团内部的尚能让贤是其中最重要的原因。因为尚能让贤在一定程度避免了争权夺利的内耗,使人们专注于国家集体的事务,并在一定范围内形成了才职相称的健康机制,同时也激发了人们舍生忘死、报效国家的热情。     

让预习与教学相互促进,相辅相成——《祁黄羊》教学案例

<正>在《高效课堂22条》这部著作中,李炳亭先生讲到,杜郎口是采取小组合作的形式,让每个孩子都参与到学习中来。这给了笔者很多启迪,想到让学生课前完成预习题,课堂上用小组比赛的形式让学生充分交流、互相帮助,完成学习任务。而且,让学生充分认识到预习的重要,逐步养成良