OH卡牌的背后

这一天,我到班主任办公室安排学生心理普测的事情,几个老师正在聊天,看到我进去,一位老师开玩笑地说：“心理专家来了．快点儿给王老师辅导辅导吧．她刚刚被学生气得够呛。”原来．班上有一个女生晓云在教室里乱摔黑板擦。班长告诉了王老师。王老师找晓云询问此事,没想到晓云满不在乎地说：“就是我干的,怎么着？”这种有些挑衅的口气让王老师很生气．但她还是耐心地告诫晓云：“摔坏了黑板擦会影响大家上课,每一个同学都应该爱惜班里的公物才是。”“对不起,老师,我错了。     

汉语标准普通话水平训练和自动测试系统

本文叙述了利用计算机语音识别技术实现汉语普通话自动测试系统的必要性和可行性。并通过对计算机汉语语音识别系统和普通话测试要求的分析,提出并解决了实现该测试系统的关键技术问题。最后展示了实测结果。     

赤峰学院2012级新生心理健康普测分析报告

为解大一新生的心理健康状况,探索大学生在心理适应方面的影响因素,运用90项症状清单(SCL-90)和大学生人格问卷(UPI)对赤峰学院2012级新生进行心理健康普查.结果表明,我校2012级学生SCL-90重度问题学生比例为5.73%,UPI重度问题学生比例为11.04%.根据心理普测的结果与面谈情况综合分析,建议将心理健康教育课程列为必修课,同时通过不断完善心理咨询制度,普及心理健康知识,努力营造良好校园氛围,帮助大一新生快速适应大学生活,促进学生在校期间健康成长.     

面询评估体系的构建及其在学校心理健康教育中的运用

目前,中小学生心理普测逐渐普遍化、本土化和数字化。以自我报告为主的量表筛查易造成偏差,导致部分评估缺乏精准性。基于问题导向,面询评估是解决心理普测失准的主要方式。构建面询评估体系是提升中小学心理健康服务水平和质量的重要举措。构建面询评估体系包括建立面询评估协作关系、制定面询评估提纲、实施面询评估过程、获得评估结果、初探问题原因、解释说明评估结果、建设性结束面询评估七个阶段。实践表明,该面询评估体系具有结果精准、结构清晰、可操作性强以及一定的反馈性、治愈性等优势。对该体系的应用效力,未来还需要更多的实践数据进行检验,以促进其发展和完善。     

危机干预中预警的有效性分析

为更好地实施心理危机的预警工作,选取了71名发生过心理危机的大学生,与随机选取的71名未发生过心理危机的学生,在心理健康状况及相关社会学资料上进行对比分析,结果显示:心理普测未提供显著性差异证据,心理普测不能作为筛选的唯一根据;两类学生在家庭资料、报考情况、求助等有一定程度的差异。做好预警工作,有必要了解学生的家庭情况、社会支持系统;宣传多途径解决心理问题的方式及培养自我救助的能力。     

大学新生心理普测的现状及建议

近年来,大学生心理健康问题日益受到重视,各高校都针对新手进行心理健康普测,以期及早发现问题,同时也作为大学生心理健康教育的重要途径。但随着新生心理普测的开展,也逐渐发现一些问题。我们应在调查研究的基础上,深入了解当前新生心理普测开展的现状及问题,并研讨相关的对策和建议。     

浅析普通话水平测试中"说话"的词汇语法规范

普通话水平测试中的“说话”是一种在特定情境下的口语表达。在特殊的场景,由特定的说者和听者所构成的说话场中,说者表达出的不规范现象,折射出表达者从小所受的语言环境的熏陶,及接受语文基础知识教育的情况;加之特定场景的应试气氛和自身心理素质的承受力,致使表达者的普通话说话水平受到不同程度的影响,要提高“说话”水平,应该加强语文基础知识训练,从小养成正确的表达习惯,同时要学会自我心理调节,以适应不同情境中的口语表达。     

广西普通话水平测试模式研究

广西的普通话水平测试工作已经取得丰硕成果,但测试模式单一,已显现出难以适应发展的需要。通过对广西近几年普测情况调查结果进行分析研究,提出三种测试模式的建议,以推进广西普测的深入发展。     

大学生心理健康状况分析——SCL-90测试结果分析

对昆明师专95级大学生进行SCL-90心理普查、普查结果是95级大学生心理健康水平比成人稍低,男女生心理健康水平基本一致,但女生恐怖F7因子分明显高于男生,差异具有极其显著性（P≤0.01）。文理科各项目分基本接近。城镇学生与农村学生多数因子理咨询小组成员网络建设,利用心理学课程介绍心理健康常识,定期开展心理普测工作,并建立学生心理健康档案。