电教手段在幼儿科技小制作活动导入环节的运用研究

上课之初,幼儿的注意力往往还停留在上一节课或课间活动的有趣对象或其它操心的问题上,因此,需要通过组织教学去引起他们对开始上课的有意注意,接着就要让幼儿对新课或新内容发生兴趣,产生无意注意。我们都知道课的伊始要调动幼儿的好奇心、求知欲等情感因素,才能更好地达成教学目标。运用电教媒体导入新课,可有效地开启幼儿好奇心,促使他们激发联想,激励探究,为一次成功的集体活动铺下基石,而电教手段是现代化科学技术在教育教学中的运用,它以形、声、光、色等表现手段,形象、直观、生动地创设一种轻松愉快的学习环境,使幼儿在愉悦、自由的气氛中接受知识,使他们爱学、乐学,达到学会的目的。     

准确切入，引爆课堂思维

在小学课堂教学中，自然有趣味的导入需要教师把握准确的切入点。有效的导入能激发学生的有意注意，使思维活动处于最佳状态。导入中的准确切入直接影响到课堂教学的效果，准确的切人可以让教学内容潜入到学生思维的深处，激发学生认真地思考。因此，我们应该采取多种切人策略使课堂导入顺利地进行。     

生活就是一个七天接着一个七天

一辈子后下来，常常是，在最有意思的时候，没有有意思地过。在最没意思的时候，想要有意思地过结果却再也过不出意思。或者，换一种表述就是，在看不透的时候，好看的人生过得不好看；想过得好看，可是人生已经没法看了。     

在场作文:让儿童内心的感受聚集成渠

在习作教学中为了更好地促进学生自由表达和有创意的表达,教师需要强化一种"在场"的习作课程意识。将"在场习作"课程与"在场习作"指导相结合,以结构与存在为经纬度,以数字化教学形态为三维模式,使得学生在动态中通过不断地自我体验、自我生成和自我完善达到个性表达的和谐状态。     

抑制机制发展:认知发展研究的新视野

过去的认知和认知发展研究偏重于对激活过程的考察，随着当前认知科学和神经科学的进一步发展，从新的角度在更高的层次重新触发了人们对认知抑制及其发展机制的兴趣，使之成为国际认知和认知发展领域正在迅速崛起的一个重要课题。从无意向抑制和有意抑制两个方面的介绍可了解认知和认知发展领域近期关于抑制及其发展研究的状况和进展。     

一双慧眼,识别“有意说谎”与“无意说谎”——浅谈幼儿说谎现象

我国著名幼儿教育家陈鹤琴指出:“幼稚期(自生至七岁)是人生最重要的一个时期,什么习惯、言语、技能、思想、态度、情绪都要在此时期打下一个基础,若基础打得不稳固,那健全的人格就不容易建立了。”由此可见,对幼儿进行诚实教育尤为重要,它影响着幼儿一生的发展。     

如何在历史教学中培养学生的乐学思想

在“减负”和素质教育的呼声越来越高的今天,传统历史教学给学生的巨大压力是教学者们面临的问题,本文就如何培养学生历史课的乐学思想作了详尽阐诉,通过对教学现状、学生的心理、及教学环境的剖析,指出激发学生的学科兴趣,端正其学习动机是提高历史教学的质量的法宝。     

浅议注意规律在教学中的应用

注意是心理活动对一定事物的指向和集中，是周围某一特定事物在人脑中的反映。它分为有意注意和无意注意两种形式。有意注意是有自觉性的要达到某种预定目的，需要作出一定的努力；无意注意则是没有预定目的，不需要作出任何努力，不由自主的注意。心理学认为客观事物对人脑的刺激程度及其本身的变化程度以及人本身对某种事物的兴趣、需要及心理状况等是引起注意的条件。根据这一规律。我们在教学中要善于抓住学生心理，采取不同手段使学生的注意力高度集中在教学上。     

高校学生有意欠费的心理分析及对策研究——兼论大学生诚信教育

随着社会经济成份、组织形式、利益关系等日益多样化,人们的思想观念、思维方式和价值取向也日益呈现出多元的发展趋向,尤其是受社会不良风气的影响,大学校园里也充斥着许多虚伪丑陋的现象,大学生有意欠费之风便是其中之一。本文从大学生有意欠费的心理因素入手进行分析,研究少数大学生有意欠费现象,并就大学生的诚信教育问题谈一些初浅的看法。