这样写小物品,让作文有滋有味

有自己喜爱的小物品吗?书包、多功能文具盒、洋娃娃、变形金刚……它们给我们的学習、生活带来了无穷的乐趣和方便。那怎么样才能将自己心爱的玩具或学习用品介绍给其他小读者呢?这就需要同学们掌握写好小物品的方法。一、要选取自己熟悉的小物品来写。     

创设生活情境,让语文课堂有滋有味

积极实践陶行知先生的生活教育理念,创设生活情境,通过音乐渲染情境,语言调动激情,让学习充满兴趣;视频带入情境,突破重、难点,让学习更轻松;角色体验情境,品读人物,让形象更丰满。总之,精心创设生活情境,使我们的语文课堂更灵动丰厚,更情真意切,更有滋有味。     

浅析如何让语文阅读“有滋有味”

阅读是发展学生语文素养,提升学生语文能力的重要途径。它不仅对学生的语文学习具有特殊的作用,更对提升学生的综合素质起到无可替代的作用。在初中语文教学中,教师要巧妙引导,优化教学策略,积极培养学生的阅读能力,从而为学生的后续发展奠定坚实的基础。     

新课改下如何实现“有滋有味”的语文课

近几年来,语文教学通过对教学目标、教学方法、教学内容和教学手段等方面的改革,出现了很多新的观点和方法经验,但新课改下的语文教学还存在一些不足,为了适应社会的发展需要,培养出具备创新能力和实践能力的人才,语文教学还需要进一步完善,改革也要进一步深化,提高语文课的教学质量还需要多加努力.     

让小学语文课“有滋有味”核心思路

随着社会突飞猛进的发展,国家也开始提倡在小学教学中进行新课程改革,教师可以将多年的教学经验和小学语文教学的特征相结合,使得小学语文课程有滋有味,让学生从中能找到自己的乐趣,学习更多的知识。所以在新课改后,小学语文课"有滋有味"的核心思路已经引起了很多教师的重视。     

课文解读是这般有“滋味”

哈姆雷特在读者的心目中是千姿百态的,究其原因则是"仁者见仁,智者见智"。同样,语文课堂中课文解读更是丰富多彩,如同哈姆雷特在读者的心中一样,各有所不同。语文课堂也正因此,才彰显出其独特的魅力。作为语文课堂的引领者,我们教师应尽可能给予学生足够的空间,引导多样化解读,从而丰富语文课堂,让语文课堂"有滋有味"。     

让小学数学课堂有滋有味

怎样让孩子们对数学感兴趣是教学的关键,从教师自身做足功课开始谈起,解读了探究式、开放性的教学方式,之后诠释了鼓励动手操作的意义。     

涵泳文本 言意共生——初中文言文阅读教学刍议

文言文阅读教学需设计丰富多彩的“言”“意”互转的语言实践活动,带领学生探寻语言的意义和文化的感悟。在文言文教学中设计比较性阅读、思辨性阅读、想象性阅读和拓展性阅读等活动,有助于把课上出“语文的味道、文学的特质、文化的滋味”。     

响鼓也要重锤敲

小儿子刚出生不久,老大就步入了初中生的行列,时间在我们家突然变得特别紧张。没有老人在身边帮忙,工作生活都要兼顾的我们开始了夜以继日的连轴旋转。虽然非常疲惫,有一点却特别令人欣慰—站在新起点上的老大,虽然被无奈地“忽视”,但他在初中的小日子并未受什么影响,依然过得有滋有味,风生水起:什么新环境,新同学,新老师,新课程……全都不在话下,每日眉飞色舞地给我们描述他的新收获,丝毫不用我们操心。     

浅谈有滋有味的识字教学

识字是学习文化的起点,是阅读和写作的基础。不识字,读和写就无从谈起,因此,识字教学在小学语文教学中至关重要。本文就从基本笔画、颜色区分、猜字谜、儿歌故事等方法来阐述如何使枯燥的识字教学变得有滋有味。