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传统的数学课堂教学追求统一性、规范性、标准性,已经不能适应当前教育的需要,对培养学生的自主创新能力在很大程度上起着阻碍作用。现代的教学应体现"以学生发展为本",教师应积极创设宽松的教学氛围,让学生主动参与、自主学习,培养学生的自主创新能力。一、为学生提供更多的思考和创造的时间与空间在以往的课堂教学中,教师为体现发挥学生的主体作用,常采用让学生独 相似文献
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张欢笑 《新课程导学(上)》2015,(8):19
合作学习是近几年在小学数学课堂教学中常见的一种教学形式,在各种各样的合作学习中,我们发现大多数都是通过问题讨论进行合作学习。问题的提出都是以学生认知基础为前提,在已有知识的基础上过渡到新知识。在小组合作学习中,提出的问题必须要为学生的学习活动指明方向,对学生的各种感官进行刺激,从而促进学生学习。提出的问题必须是教师在深入钻研教材的基础上,能够体现教学重、难点的问题。问题要具有针对性和实用性,要能够真 相似文献
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<正>数字开方问题是初中数学中的基础知识.有些同学由于对平方根、算术平方根、立方根、无理数等概念理解不清,常常会出现各种各样的错误.下面对一些易犯的典型错误进行剖析,希望能够引起同学们的注意.一、因忽视平方根的性质而出错 相似文献
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有限小数和无限循环小数都可以转化成分数,现在将无限循环小数转化为分数的方法介绍给同学们．1.纯循环小数转化成分数,从小数点后面第一位开始循环的小数,叫纯循环小数,例1把下列纯循环小数化成分数． 相似文献
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片断: 师:昨天,我们学习了什么知识? 生:昨天我们学了分母是10、100、1000……的分数与小数之间的互化。教师出示:1/2、3/4、5/6、5/8、13/14、3/22、9/20、9/25、7/12。 师:观察这些分数与昨天学习的分数有 相似文献
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正"有效学习"主要是指学生自主的、探索性的、研究性的学习。"有效教学"就是有效率的教学,它是指以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得最佳教学效果的教学,从而实现特定的教学目标。学生有无进步或发展是衡量有效教学的唯一指标。如何提高聋校数学课堂教学的有效性呢?笔者结合自己的教学在此谈谈体会。一、提高聋校数学课堂教学效率,认真备课是基础(一)充分了解学生我们常常是带着自己十分满意的教学设 相似文献
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为什么只看一个自然数的个位就可以确定它是否是2和5的倍数？进行分数加减法,为什么只把分子相加减,分母不能相加减？为什么分母中不含有2和5以外的质因数的最简分数才能化成有限小数？小朋友,你想过这些问题吗？ 相似文献
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行动研究是教育理论与实践相结合的能动的实践性中介，是教学研究中非常重要的一种研究方法。本中，笔结合两次执教省级公开课中进行教学设计与实践后的体会，以及课堂教学调研后的反思，试图从实践的层面探索与反思如何进行以“学”为中心的教学设计。 相似文献
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