朔黄模式的站区一体化管理创新探讨

基于朔黄铁路公司点多线长、人员分散的特点,在分公司管内按区段设置站区,实行站区一体化管理模式,是朔黄铁路管理体制创新的成功实践.自设立站区八年多来,走过几经调整、几易职能、不断摸索、不断创新的发展历程,为保证公司各项生产任务的完成,发挥较好的组织、协调和服务作用.实践证明,在公司、分公司两级管理体制下,站区已成为公司管理链条中不可或缺的一个重要组成部分,站区一体化管理的模式是成功的,达到整合资源、协调联动、统管统配、链接无缝的目的,实现"党建促后勤、后勤保党建"双赢的效果.     

怎样搞好回溯书目数据库工作

本文结合书目数据库建设的工作实践，分析了书目数据库建设的指导思想，并探讨了书目数据库建设的具体实施方法．     

秘密是正义的敌人

<正>柏拉图在《共和国》里谈到正义时,说了一个经典的比喻故事。在小亚细亚古国吕底亚,有个牧羊人叫盖吉士,有次牧羊时大地震动,他掉进了一个裂洞里,在洞里捡到一枚戒指。如果他戴了戒指,把戒面朝外,他就会被人看到;如果把戒面朝内,他就可以隐身,别人看不见他。发现戒指有这     

杨朔、刘白羽和秦牧散文风格之比较

一、从选材上 我们读杨朔的作品，犹如漫步在赏心悦目的花廊中。那画面有吐香的红叶（《香山红叶》），含露的茶花（《茶花赋》），清澈的泉水，飞溅的浪花（《雪浪花》），朦胧的月色（《金字塔月夜》），漂渺的海市（《海市》）。明丽的鱼乡等。     

关于"螫"字的读音及其他--从作家杨朔的"一个笔误"谈起

当代作家杨朔的散文名篇<荔枝蜜>中几处用到"螫"字:"小时候有一次上树掐海棠花,不想叫蜜蜂螫了一下,痛得我差点儿跌下来.大人告诉我,蜜蜂轻易不螫人,准是误以为你要伤害它,才螫.一螫,它自己就耗尽了生命,也活不久了."这几处"螫"字,在后来的中学语文课本里都被改成了"蜇".     

喜读一份来自大洋彼岸的课例

方帆老师的<荔枝蜜>教学实录是一份插上翅膀的课例.读着读着,便不知不觉地被带到大洋彼岸加州一所规模不大、学生人数不多、教学质量不差的旧金山林肯高级中学.观赏一堂华语家常课.老师教的却是我们大家十分熟悉的杨朔的散文<荔枝蜜>.     

东方朔何以字“曼倩“

名字不仅仅是人们的代号,而且在遥远的古代还包含有重要的文化信息。本文根据古人“名字相应”的原则,探讨了东方朔这样一个具体历史人物在遵循这种原则之下,其名与字意义的可能解释。     

大学生感恩意识的缺失和重塑

感恩是构建和谐社会、融洽人际关系的重要举措,但现实中许多大学生感恩意识淡薄,不会理解人、尊重人、感恩人。文章从大学生对父母、同学和社会等三个视角论述了大学生感恩意识缺失的现状,分析了形成这种现状的主要原因:家庭的宠爱、学校教育的忽视、社会环境的影响以及个人交往经验的欠缺,并指出学校应与家庭教育有机结合,学校与社会生活相结合来开展感恩教育是提升大学生感恩意识、构建和谐社会的重要途径。     

“妙解”背后的缺失

笔者从教学实践出发,针对平时教师教学的“妙解”进行再思考和再加工.以小船过河最小位移问题为例谈正确的教学内容应该是贴近学生的最近思维发展区,用正交分解法代替常见的所谓的“妙解”——三角形法.以求球形容器滴水的重心变化的常见“妙解”为例寻找其背后的思维源头,提升学生的思维品质,使高中物理的教育功能更为强大.     

论司马相如对司马迁思想的影响

《史记》不烦词费,全文记录了司马相如的诸多赋奏,表明司马迁对司马相如的推崇。考察司马相如的作品和行事,可以发现司马迁跟他在史学思想和政治主张上都有着非常相似的地方。由此可以看出司马迁对司马相如的推崇绝不仅仅是因为司马相如作为辞章家的成就,更是因为他们在政治思想上接近的缘故。无论是史学、政治还是文学,司马迁应该是受到了司马相如的极大影响。