直道相思了无益,未妨惆怅是清狂——从林黛玉诗歌看其与李义山诗的缘起与缘落

通过对《红楼梦》中女主人公林黛玉诗歌及其诗评的论述,尤其是关于黛玉对李义山诗的好恶态度的分析,对比黛玉诗与义山诗形式、内容、风格、性情上的异同,探究两者之诗在外在表现形式和内在形成机制上的缘起与缘落,进而从深层次上了解黛玉的精神世界和价值追求。     

一部国内失传多年的李商隐诗选疏选评本－－徐、陆合解《李义山诗疏》评介

清雍正初年刊行的徐德泓、陆鸣皋合解的《李义山诗疏》，国内失传多年，本文据日本怀德堂文库所藏《李义山诗疏》，从选、疏、评三方面对它的特点、价值作了具体的评价。     

苏雪林的“第一本书”－读《李义山恋爱事迹考》有感

本通过对苏雪林先生的《李义山恋爱事迹考》一书的诠释，认为苏先生敢于冲破封建藩蓠，张扬个性，在李商隐研究方面用她自己独有的学术观点和藻词翰，第一个恢复了李商隐既是一位大诗人，也是一位大情人的本来面目，另外，作认为苏先生在进行李商隐研究时，她忠于本，就诗论诗的研究方法以及充分掌握和运用史料的严谨治学态度均给人们提供了可资借鉴的经验。     

“追体验”：引导学生鉴赏诗歌的又一途经

“追体验”,是现代学者徐复观在《环绕李义山（锦瑟）诗的诸问题》一文中首次提出的观点。所谓“追体验”,意指阅读者寻根探源,去体味、还原诗人原始的创作心境,最终与作者创作时的心灵相接触、相融合,从而与诗人达到情感的共鸣。笔者以为,它对我们如何引导学生正确解读诗歌提供了又一条重要途径。要使学生理解和掌握这个方法,就必须使他们的思维认识依次上升到以下三个层面。     

多元解读的有效性实践

<正>新课标倡导的对话、探究、创新无不基于对文本的解读,多元解读是实现这三点的重要途径。因此,在教学实践中,我们首先要让学生了解多元解读是怎么回事,其次要引导学生初步掌握多元解读的方法,再次要提醒学生注意多元解读的边界。     

苏雪林的“第一本书”——读《李义山恋爱事迹考》有感

本文通过对苏雪林先生的《李义山恋爱事迹考》一书的诠释,认为苏先生敢于冲破封建藩篱,张扬个性,在李商隐研究方面用她自己独有的学术观点和文藻词翰,第一个恢复了李商隐既是一位大诗人,也是一位大情人的本来面目,另外,作者认为苏先生在进行李商隐研究时,她忠于文本,就诗论诗的研究方法以及充分掌握和运用史料的严谨治学态度均给人们提供了可资借鉴的经验。