洗课，流淌更多精彩

“洗课”一词,出自江苏省教育科学研究院杨九俊先生之说。初闻,以为不过又是一个新名词而已,不置可否。一次参加了区里的上课比赛,方使我顿悟到“洗课”的真正内涵。现将此次历练过程记录下来,仅供大家参考。     

浅谈语文导读的主体走向

教育专家杨九俊对现时的语文课堂提出了“人在哪里”的质疑,强调所有的学习活动都是个体化的,要面向每一个鲜活的个体。从教学的双边活动来看,教师是教的主体,学生是学的主体。语文导读价值的大小,只能由学生来评判,“文章千古事,得失寸心知”,只有主体的“心知”,导读才有价值。     

真实：课堂教学的生命

对新课程理念的误读、曲解，导致课堂教学中出现了“假教”、“花教”等现象。江苏教育科学研究院杨九俊教授提出了“洗课”，让教学返回课堂本色，回归“原生态”的课堂。笔者认为，“原生态”的基点即为“真实”。     

“李儋元锡”是两个人吗——与丁帆、杨九俊老师商榷

苏教版高二选读教材《唐诗宋词选读》（2007年6月第3版,丁帆、杨九俊主编）里《寄李儋元锡》诗是韦应物晚年在滁州刺史任上的作品。韦应物在任滁州刺史次年春作此诗寄赠好友“李儋元锡”。教材和教参上把李儋、元锡作为作者的两位友人。对此,笔者心存疑问。     

洗尽铅华呈素姿——谈语文课堂教学中如何“洗课”

＂洗课＂一词据说最早是由江苏省教研室主任、江苏省教科院副院长杨九俊先生提出来的。＂洗课＂说得非常形象,洗衣服、洗水果、洗蔬菜,沙里淘金,洗出闪闪发光的宝物黄金。我认为,洗课是一种素质教育下课程改革发展到一定阶段所带来的必然产物．