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正我校于2008年已陆续开展借助课题实验课的方式研究课题,哈市教育研究院科研部杨青主任,在2008年秋到我校进行科研工作检查时,她说:"在全国都在搞假科研的大环境下,竟然有这么一个县城,有这么一所中学在踏踏实实地搞科研,让我很震惊!"并对我校的科研工作给予了充分的肯定。经过几年的摸索、研究,课题实验课这种研究方式已经在我校生根开花,为 相似文献
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《初中生》2015,(2):2
让我们一起成长,永远做朋友。任理勇:愿我的爱能伴你走过人生中最重要的一程!吴新宇:担任《初中生》编辑的时间不算短了,我越来越觉得,我服务的对象才是我真正的老师。我爱你们!杨青:只要付出努力,一切皆有可能。刘小明:选择生活,就要选择快乐——愿所有读者快乐成长。欧阳立新:单纯是美,单纯有益。王二喜:加减乘除,算不尽你快乐的时光!"谭星姐姐"尘衣:一次有缘,一生相依。青春,让我们遇见。江冬:愿《初中生》及我们每一个成员永远有一颗年轻的心,永远与我们年轻可爱的读者们心心相印!丁文:Stay hungry,stay foolish。熊梅:执子之手,与子偕老。黄呈:有梦想就立刻动身吧,因为现在过的每一天,都是余生中最年轻的一天。刘耕求:面对未来,你只需要比一个人更好,那个人就是现在的你。侯佳含:感谢读者们对《初中生》杂志的支持! 相似文献
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张晋军 《太原大学教育学院学报》2007,25(B06):62-65
台湾乡土作家杨逵与杨青矗,所处时代不同,经历不同,创作各有特色,但他们在反映广大农民工人的苦难生活与斗争精神方面却有着共同性,都是苦难农工的代言人,为自己时代的农工发出了振聋发聩的呐喊;在艺术上都沿着乡土文学现实主义的道路,真实而深切地展现了时代的风貌。本文基于他们的创作都是为苦难农工代言的共性,从比较研究的视角,进一步发掘他们创作的异同。 相似文献
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张晋军 《太原教育学院学报》2007,(Z1)
台湾乡土作家杨逵与杨青矗,所处时代不同,经历不同,创作各有特色,但他们在反映广大农民工人的苦难生活与斗争精神方面却有着共同性,都是苦难农工的代言人,为自己时代的农工发出了振聋发聩的呐喊;在艺术上都沿着乡土文学现实主义的道路,真实而深切地展现了时代的风貌。本文基于他们的创作都是为苦难农工代言的共性,从比较研究的视角,进一步发掘他们创作的异同。 相似文献
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赵绪昌 《中国数学教育(高中版)》2013,(12):18-20
教学中,如何使我们创设的问题能够真正启迪学生的思维？结合教学实践,从“指向明确,注重问题的针对性：富于启发,凸显问题的探究性;着眼生成,力求问题的开放性;难易适度,注意问题的梯度性”四个方面对问题设计的有效性进行研究,以增强课堂教学效益． 相似文献
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《初中生》2015,(3):2
任理勇:愿我的爱能伴你走过人生中最重要的一程!吴新宇:担任《初中生》编辑的时间不算短了,我越来越觉得,我服务的对象才是我真正的老师。我爱你们!杨青:只要付出努力,一切皆有可能。刘小明:选择生活,就要选择快乐——愿所有读者快乐成长。欧阳立新:单纯是美,单纯有益。王二喜:加减乘除,算不尽你快乐的时光!"谭星姐姐"尘衣:一次有缘,一生相依,青春,让我们遇见。江冬:愿《初中生》及我们每一个成员永远有一颗年轻的心,永远与我们年轻可爱的读者们心心相印!丁文:Stay hungry stay foolish.熊梅:执子之手,与子偕老。黄呈:有梦想就立刻动身吧,因为现在过的每一天,都是余生中最年轻的一天。刘耕求:面对未来,你只需要比一个人更好,那个人就是现在的你。侯佳含:感谢读者们对《初中生》杂志的支持! 相似文献
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