橘园访橘农

8月底9月初,一个个青色的橘子压着枝条。衢州市柯城区是产橘区,在路边就能看到大片的橘园。王小闽是我采访的第一位橘农。从如何治虫,何时施肥,到怎么进行疏枝提质,王小闽讲得非常细致,一点都不像他一开始说的“不太会讲话”。说到兴头上,他带着我跑到橘园内,说这棵是新品种,那棵橘子口感不同,还采下几个青果,让我尝一尝。     

填平城乡教育鸿沟的一个创举——关于浙江省衢州市柯城区城区名校强校托管农村完小的践与思考

2007牟9月,浙江省衢州市柯城区全面启动了城区名校、强校托管农村完小的实践,先后由城区七所名校、强校与农村完小实现“人、财、物”的基本统一,全区千名农村学生与近百名农村教师享受“同城待遇”。这一举措带来了强大的社会反响,引起了各级新闻媒体的关注,堪称“填平城乡教育鸿沟的一个创举”。     

柯城区“统筹城乡资源，推进教育均衡发展”的实践

抓住城市化扩张的机遇，通过优化布局推进城乡教育均衡发展；实施基础设施三大工程，夯实城乡教育均衡发展的物质基础；强化教师队伍建设，保障城乡教育均衡发展的持续推进；更新管理机制，探索城乡教育均衡发展的新路子——按照“渗透（城里校长下农村）——试点（城区强校托管农村弱校）——推进（城区学校托管农村完小）”三个阶段，分步推进。[第一段]     

不断夯实工作基础 着力推进基层科协组织建设

<正>近年来,衢州市科协针对组织建设薄弱、管理机制不健全、作用发挥不充分等问题,加大工作力度、健全工作机制、完善自身建设,全面提升科协组织的服务能力和水平,在建设学习型、创新型、服务型科协组织过程中,取得了突破性进展。截至2013年底,衢州市科协本级新增行政编制1名、事业编制2名和临时工编制1名,增加科级职数1名,人员编制增幅27%。衢江区科协完成独立建制,柯城区科协虽无独立建制,但增加编制1名,市县(区)     

明确新任务探索新途径服务新农村——关于衢州市柯城区新农村建设档案工作的调查与思考

档案部门如何推进档案业务建设、提高科学管理水平,为建设社会主义新农村提供有效服务？这是摆在基层档案部门面前的一个全新课题。带着这样的问题,笔者就本区的新农村建设档案工作进行了调研,结合近年来的工作实践,加以粗浅的思考和提炼。     

以教育网的建设和应用为基础全面推进区域教育信息化

柯城区以新课改为契机，积极利用现代信息和传播技术，大力推进教育信息化进程，在促进基础教育均衡发展方面做出了大胆尝试。本文主要介绍了柯城区教育城域网的建设经验，尤其对网络应用方面的探索进行了详细描述和分析。     

围绕中心 服务社会 推进社区档案工作的全面发展

做好社区档案工作,是社区建设的一个重要组成部分.衢州市柯城区档案局将社区档案工作作为档案服务创新工作的重中之重,抓紧抓实.到2004年7月,全区37个社区全部完成了规范化建档任务,建档率达100%,为推进文明社区的建设作出了积极贡献.其主要做法是:     

初中课堂“三学”教学模式的建构

衢州市柯城区巨化中学自创办以来,实行小班和普通班共存发展的办学机制,经全体教师的共同努力,教学质量稳步提高,已经步入良性循环的轨道,得到了社会和家长的认可。     

探索“三学”教学模式 提升学校办学品质

伴随着课程改革的深入开展,衢州市柯城区巨化中学开展了“三学”教学模式的实践研究。所谓“三学”即“自学”“互学”“导学”。这一模式并无刻意的标新立异,也没有故作的高深莫测。它来自于教学一线的实践,又在实践中发挥着它的价值。     

衢州白云学校:以未来思考现在,以素质成就未来

浙江省衢州市白云学校创办于2006年,是隶属于柯城区教育局的九年一贯制学校。2014年,学校增挂浙江师范大学附属衢州白云学校校牌。学校以“厚德至善,精业致远”为校训,以“以未来思考现在,以素质成就未来”为生训,以“用最初的心做永远事”为师训,以“敬业乐群,亲和善导”为教风,以“博文明辨,乐学善思”为学风,形成“崇德博学,弘毅知行”的校风。