排序方式: 共有12条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
李丽 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(6):57-58
谚语是语言的精品,是最完美、最精辟的语言形式。语言的艺术在于修辞,恰当的修辞方式的运用使谚语琅琅上口,富有感染力,易于记忆。探索谚语中对偶、重复、拟人、比喻、押韵等修辞手法,对于加深对谚语的理解、提高语言的欣赏能力很有帮助。 相似文献
2.
3.
4.
鸟儿能展翅于蓝天,自由自在地飞翔,那是因为有风托住了它的翅膀;学生若能自由流畅地写作,也离不开阅读之风。关于阅读对写作影响之深远,唐代诗人杜甫用“读书破万卷,下笔如有神”的诗句作了最好的诠释。现代作家茅盾也说:“一个作家阅读古今中外的名著而能深刻领会其构思、剪裁、塑造形象的好处,并且每读一遍会有新的心得,这就意味着他的欣赏力在一步步提高;而欣赏力的步步提高反过来会提高表现能力。” 相似文献
5.
张彩旗 《中学生阅读(高中版)》2008,(2)
新颁布的<高中语文新课程标准>中小说课程的目标足三维目标,具体包括"知识与能力"、"过程与方法"、"情感、态度、价值观"三个维度.在新课程标准的背景下,语文教学必须以崭新的姿态、崭新的面貌来迎接新理念的挑战.为了综合培养学生的感知力、理解力、欣赏力、评价力和创造力,提高学生的语文素养,小说阅读教学方式要大胆探索,不断创新,寻求新的教学方式. 相似文献
6.
对照《指南》所提及艺术领域的目标与要求发现本班幼儿在美术活动中有以下问题:美术活动内容主要以绘画为主,其他形式的美术活动较少;幼儿接触的美术作品形式比较单一;幼儿的美术作品缺乏创造,大部分都比较相似。为了能很好的改善这几个问题,我们就此展开了挖掘绘本元素拓展幼儿美术创作形式的研究。 相似文献
7.
美术作品的欣赏是课程标准要求的重要教学目标,是学生的艺术素质的体现。欣赏力的高低。体现了学生艺术素质的高低。
一、欣赏美术作品的方法(1)应了解这些艺术品不但是人类社会生活的产物,也是艺术家不同人生阶段情感与思想的产物.反映了不同时代、地域、民族的人文环境和科学状态,用来满足人们的审美需要。 相似文献
8.
李燕 《北京教育(高教版)》2010,(8):55-55
培养学生的音乐欣赏能力是一个循序渐进的过程,不可能一蹴而就。如何通过课堂实践活动使学生的音乐欣赏力得到提高?笔者有意识地从以下几方面入手,取得了较好的教学效果。 相似文献
9.
走进小学语文课堂,我们可以听到琅琅的读书声:走进初中语文课堂,我们偶尔还能够听到一两阵读书声:走进高中语文课堂,“不闻书声琅琅,但见习题海洋”乃今日普遍现象,这严重背离了阅读教学的规律。长期下去,造成学生的感悟力极差,口头表达力欠缺,文学欣赏力低下。所以,从目前语文教学的现状来看,高中语文课堂呼唤朗读的回归。 相似文献
10.
张静 《新疆职业大学学报》2005,13(4):76-78
本文探讨了在高师音乐专业舞蹈教学中,教师如何有意识地运用音乐多元手段,激发学生的自主性,提高学生的欣赏力,发展学生的创造性,加强师生合作性,从而创建和谐统一的舞蹈教学模式。 相似文献