外顺内治 推动职教健康快速发展

县级职教中心已建多年，但有些职教中心职能作用未得到充分发挥，并且职中招生工作也举步维艰，这种情况多发生在我们贫困地区。就我们贫困落后地区而肓。出路在于解决内外两个问题，就是解决政策不到位、整合教育资源和自身谋发展不够而无所作为的问题，也就是解决外部社会环境问题和解决自身内部动力问题。     

陕西省户县职教中心

一所农村职业中学，在短短几年内取得翻天覆地的变化，令人惊喜。户县职教中心的腾飞，正是因为有一位率先垂范，乐于奉献的共产党员——张明瑾。     

大有作为与大有可为--县级职教中心服务县域经济情况调研北大核心

多年来,县级职教中心培养了大量技能型人才,促进了农村普及高中阶段教育,助推了农民掌握农村实用技术,在农村人力资源开发方面发挥出重要作用。然而,受制于当地经济发展水平以及学校自身办学能力条件,县级职教中心在直接服务县域经济方面,能力水平有限,需要各级政府推进职教中心转型发展、加强财政支持力度、制定招生比例红线、多方协同参与、加强企业资质认证、立足县域经济、重视职业培训,提升县级职教中心服务县域经济社会发展能力。     

内蒙古阿鲁科尔沁旗职教中心农牧民的"黄埔军校"

内蒙古自治区腹地的阿鲁科尔沁旗(简称阿旗),总面积14277平方公里,人口接近30万,其中蒙古族11.6万人,是一个以农牧业为主、经济欠发达的自治区重点扶持旗县。直到2005年,     

在弱势中争生存在矛盾中求发展

新形势下县级职教中心只有本着为地方经济培养复合型人才的思想,围绕市场设置专业,以培养学生动手操作、创新能力为目的,以课程改革为切入口,以努力培养“双师型”教师为核心,抓住新形势下职教发展的机遇,积极探索教育改革,切实提高教学质量,才能在弱势中争取生存,在矛盾中求得发展。     

奋蹄前行鞭莫住 总教骏马望尘追--记武安市职教中心校长秦现仓

校长是一校之“魂”,是教职工生存和发展的希望。从某种角度讲,校长能主宰他们生存和发展的命运。武安市职教中心校长秦现仓就是这样一个好带头人。秦现仓这位“钢筋铁骨”的男子汉,有着一个不服输的坚毅性格和胜利永远属于强者的坚定信念。他认为在共产党人的“字典”里,没有困难二字。他说:“没有困难,要我们这些共产党员干什么?”秦现仓有这样的人生信条,他也是这样做的。学校建设在很大程度上决定于校长的个性。优秀学校其实就是有个性的学校,学校的个性就是校长个性的外显。秦现仓带领全校师生奋斗于当代社会生活的激流之中,敢于、善于…     

乡村振兴背景下县级职教中心功能定位的困境与出路

在乡村振兴战略背景下,重新审视县级职教中心的功能定位能够更好地发挥其独特作用。文章基于学校功能理论与战略要求,结合职教中心特点确定了应然功能定位,并采用混合研究方法从实然层面进行了调查。调查发现:在乡村振兴背景下,县级职教中心的功能定位还比较传统,基本沿用原有的办学功能,但原有办学功能定位存在结构性缺失的问题,且功能发挥不畅。自身服务战略理念被动滞后、"普教化""去农化"办学问题严重、办学条件薄弱的内源性原因和制度体系不健全、体制机制不畅通的外源性原因共同导致了当前的功能困境。要更好地服务乡村振兴战略,需不断优化职教中心办学,完善国家与地方的制度保障。     

郑州职业教育向农村娃敞开大门

以后几年，将有更多的农村孩子接受到职业技术教育，近日，郑州市召开职业教育工作会议，为以后几年郑州市职业教育的发展画出了新的蓝图，在以后5年间，郑州市每个县（市）都要办好一所职教中心，职业教育将侧重培养农村劳动力。     

甘肃“十一五”新增职教投入1亿元重点用于县级职教中心建设、实训基地建设、师资培养培训等

“十一五”期间，甘肃省将新增职业教育投入1亿元，大力推动职业教育更快更好地发展。甘肃省财政对职业教育新增投入的1亿元，将重点用于县级职教中心建设、实训基地建设、师资培养培训和职业教育贫困家庭学生资助。从今年起，城市教育费附加安排用于职业教育的比例，一般市县不低于20％，已经“普九”的市县不低于30％。同时要建立职业教育贫困家庭学生助学制度。对贫困家庭学生实行学费减免和生活费补贴。     

各地

上海加强校企合作；安徽拟出台职业学校教育条例；福建多种方式开展东西部合作办学；新疆职业教育专项资金猛增；宁夏实施政企校联合模式；海南职教中心建设加速；