网络沉溺大学生的抗逆力分析

运用抗逆力视角对大学生网络沉溺的原因进行解读,并在调查的基础上分析了网络沉溺大学生的抗逆力现状及影响因素,提出大学生网络沉溺是抗逆力激发失败的结果,而情绪管理和问题解决能力、活动参与的积极性、乐观程度与自主选择意识等内部动力系统,与人际支持、校园环境、大众传媒和网络环境等外部社会支持系统的相互作用,决定了网络沉溺大学生抗逆力的激发程度。     

广泛开展体育文化活动对避免青少年沉溺网络的实效性研究

研究沉溺网络青少年的心理动态，并结合体育文化活动对增进青少年心理健康实效性的研究，提出开展体育文化活动来帮助青少年摆脱网瘾。     

大学生网络沉溺行为个案分析

本文是对喜欢上网和玩网络游戏的大学生的访谈。文章以他们讲述自己与网络关系的访谈案例展开具体的分析。在这个质的研究个案中,集中反映了大学生在进行网络行为时所处的一个复杂的自我认识和行动的环     

编辑荐书

《台湾教育的重建》黄武雄著首都师范大学出版社2011年8月版1994年4月10日,台湾教育界人士及数万群众走上街头,掀起了一场教育改造运动,要求当局正视教育中的沉疴,并提出了核心诉求。希望台湾应借教育重建形成现代社会的新价值观,从而释放台湾已经萎缩的生命力。《台湾教育的重建》一书,以这次运动为背景,记录了"四一○"教改运动的样貌,同时也对其核心诉求进行了深入阐释。尽管台湾的教改运动早已过去,但是本书呈现的作者的思考历程,是我们教育改革与发展的有力借鉴。     

《沉溺》男主人公的男性气质分析

朱诺特·迪亚兹的成名之作《沉溺》(Drown,1996)是美国拉美裔文学的代表作之一。小说从拉蒙之子尤尼尔的视角描绘了拉美裔移民生活的艰辛与坎坷,刻画了男性气质缺失的移民者拉蒙的形象,并向读者揭示了白人话语权下拉美裔移民政治身份的边缘化,及其导致的拉蒙男性气质缺失的残酷事实。     

论《沉溺》之叙事特征与主题表达

胡诺特·迪亚斯的短篇小说集《沉溺》描写了多米尼加裔移民在美国遭遇的种种身份认同危机。小说集的叙事特征尤其引人注目:貌离神合的片段式叙述、采用"留白"手法的开放性结尾以及为了还原真实人物而采用的视角越界策略。以上种种叙事手段均有助于该书边缘族群身份追寻的主题表达。     

徘徊、否定、追寻－－试探《红楼梦》的人性世界

人性无非包括三种境界：真情、矫情、无情。《红楼梦》中的人物大致也可归为这三种境界。真情者若黛玉；矫情者若宝钗、宝玉、妙玉等；无情者则似贾珍、贾琏之流，真情的人性在《红楼梦》中是一种寄寓了作者理想的脆弱的存在；无情的人性则显示出作者对社会最大程度的否定和批判；而徘徊在两者之间的矫情的人性却背负了作者几十年的血泪辛酸，寄寓着作者对人生的无奈和追寻，该文从黛玉之真情，宝钗和宝玉之矫情试探《红楼梦》的人性世界。     

孩子为何沉溺于虚拟世界

在日常生活中，总有个别孩子沉溺于电视、游戏机、电脑网络等虚拟世界难以自拔，他们常常把看电视、打游戏和上网QQ聊天等当作自己每一天的“必修课”，而且投入的精力越来越多，可以说这些虚拟世界都成了他们的“精神支柱”了。     

对于中职生网络教学的思考与对策

随着计算机信息的进一步发展,网络已成为职中生获取新知的重要渠道,网络世界浩如烟海,深深吸引着职中生的目光.并已成为他们消遣娱乐的重要工具.有不少学生因此沉溺于网络游戏不能自拔,有的倾于网络聊天,并因此荒废了学业.严重影响了他们的工作、学习和生活,作为职教工作者我们要引导学生健康上网,责无旁贷,告戒他们直面网络生活中的各种矛盾关系,趋其利,避其害,让网络真正成为职中生学习、生活和工作的良师益友.     

卷首语

翻开书本吧,我们没有理由沉溺网吧流连忘返.认真阅读吧,我们没有机会捧起课本再回到童年.驰于空想,以鹜于虚声,终奖难交满意的人生答卷.