怎样做好高中班主任

班主任在教育工作中占有重要的位置,他应该是一个教育者,管理者,学生、家长、任课教师的沟通者,并且是学生学习、心理、生活上的指导者。现在的班主任大多以管为主,以教育为辅,对于一个严厉的班主任,使用这种方法或许可以立竿见影,     

新时期的班主任要做“四个”模范

新时期做好班主任工作:做一名有责任心的班级工作的执行者;确立平等观念,针对学生的心理需求,指导学生正确进行自我评价;作好学生家长的工作;重视情感教育,有爱心、有耐心。调动学生对班级工作的积极性、独立性和创造性,当好一个交往者、沟通者,达到教书育人的目的。     

值得记住的“海豚法则”

经过研究,科学家对海豚的评价是高智商、和蔼可亲,是天生优秀的激励者、卓越的社交者与沟通者,具有难得的品质。一个人一定要胸怀宽广,信念坚定,追求公平,如果是管理者,应给下属更多的自由权和职责,这样才大有可为。     

"工学结合"教学模式中专业教师的角色

"工学结合"是一种新型的人才培养模式,面对这一新的教学模式,专业教师的角色定位是教学活动的组织者、孜孜不倦的求知者、顶岗实践的指导者、校企合作的沟通者.本文针对"工学结合"教学模式中专业教师的角色进行阐述,使这种新型的人才培养模式能顺利进行.     

说——班级管理的良方

班主任，俗称班妈妈，事多，理想大。作为班级的组织者，沟通者，领导者，服务者的班主任，应以怎样的方式工作，才能为学生搭建一座安全健康的人生之桥呢？让我们都说出来吧。让沟通从我们的心灵开始。     

关于人教版初中语文《教师教学用书》中《行道树》“整体把握”的一点想法

《行道树》一文中有三个意象共存：一是原生态的树,二是人类,三是行道树。行道树对不人类而言,它不仅仅是人类生存的无私＂奉献者＂,它也是人类精神现状的＂受难者＂,并且,在大自然与人类之间,行道树又是一个多情而热心的＂沟通者＂。     

托马斯二维模式在解决计算机基础教学冲突中的作用

一、托马斯二维模式阐述 托马斯二维模式是以沟通者潜在意向为基础,以试图使他人的关心点得到满足为横坐标,以试图使自己的关心点得到满足为纵坐标,定义冲突行为的二维空间,并组合成五种冲突处理策略。     

开放系统、负熵与界限沟通者——组织传播视野中的中海油竞购优尼科事件

本文运用系统学派的组织理论,考察中国海洋石油总公司竞购优尼科事件中的传播行为,分析其成败得失,探讨企业传播这一组织传播方式的特点和规律。     

浅析做好班主任工作的点滴认识

班主任工作是学校最重要的工作之一,班主任是学生校内外生活、学习的指导者、咨询者,应是学校、家庭和社会教育的沟通者、维系者和协调者,是学生人生道路上的直接引路人。回顾自己从事农村初中班主任工作十几年的历程,有成功的喜悦、彷徨的烦闷、失败的教训,颇有几分感悟,结合新形势下的教育,下面笔者谈谈班主任工作中的几点认识。     

生命课堂 课堂生命--初中音乐教学漫谈

生命课堂,要把学生看成是一个整体的人,要注重教师与学生在课堂教学中的多种需要与潜力。教师是学生的平等对话者、沟通者、引导者、互动者、意义的共建者,以学生的需求为中心,鼓励学生成为自由学习者,将传统教学中师生间的单向沟通转变成双向的或敞开式沟通,生命课堂讲究的是平等和尊重。