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【编辑视角】基于地方性课程教材的使用和研究一直处于比较薄弱的状态,成都市第七中学周密老师于2011年6月为四川省地方课程教材的使用所做的研究课,体现了教材处理的创造性,教学方法的灵活性,教学过程的提高性。希望此课例能引起广大教师对地方性课程教材教学的深度研究。 相似文献
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袁晓康 《黄河之声(科教创新)》2016,(13)
本文介绍了钢琴四手联弹的起源与发展,介绍了音乐大师柴可夫斯基舞剧改编的钢琴四手联弹组曲《天鹅湖》的创作背景,并以《俄罗斯舞曲》为例,从音乐特点以及演奏技巧两个方面,就钢琴四手联弹演奏提出了个人观点。 相似文献
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案例背景:这是一堂六年级的音乐欣赏课,教学内容是欣赏乐曲《瑶族舞曲》。这首欣赏曲所表现的主要内容是:形象地描绘了瑶族人民载歌载舞欢庆节日的动人场面,表达了瑶族人民在社会主义大家庭中的幸福生活和无比欢乐的心情。我的教学设想是:先让学生通过对音乐的聆听来初步感受音乐所要表达的内容和情绪,然后通过多媒体的播放来进一步感受音乐所表达的内涵。 相似文献
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唐娜 《延安教育学院学报》2010,24(5):109-110
肖邦的音乐具有浓厚的波兰民族风格。同时,反映了19世纪30~40年代欧洲资产阶级民族运动总潮流的一个侧面,喊出了受压迫受奴役的波兰民族愤怒、反抗的声音。他对民族民间音乐的态度非常严肃,又不被它所束缚,总是努力体会它的特质加以重新创造。《A大调(军队)波罗奈兹舞曲》就是这样不丧失其鲜明的民族民间特色的同时赋予它新的社会内容。旋律有高度的感情表现力,极富于个性,和声语言新颖大胆,钢琴织体细腻而富于色彩,形成了一种新颖的独特的"肖邦风格"。 相似文献
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