洪堡大学中心图书馆

创办于1810年的洪堡大学,素有世界"现代大学之母"的美誉,因其建校之初就奠定了教学与科研双轨并重的教育思想。洪堡大学中心图书馆落成于2009年,又名"格林兄弟中心",以纪念雅各布·格林和威廉·格林兄弟在整理民间故事、编纂德语词典等方面的卓越贡献。洪堡大学中心图书馆为德国最大的开架式图书馆,馆藏书籍超过200万册,书架分列于两     

“状元”也也会落榜

哈佛大学每年都拒绝国内的一些“高考状元”。理由是对隐藏在分数后面的综合素质不满意。 11名内地各省市高考最高分的考生，申请入读香港大学时被拒绝。理由是学校对申请人的成绩跟面试等综合表现同等重视，以免出现“高分低能”的学生。 德国著名的洪堡大学每年都拒收中国的一些“高考状元”，理由是对这些“好学生”的综合素质不满意。[编者按]     

浅析洪堡大学观对当今高等教育改革的启示

本文全面呈现洪堡大学观的理念,分析其在中国水土不服的历史和现实原因,从而提炼出对我国高等教育改革和创新发展具有借鉴和启示价值的内容。     

新时期卓越校长的追求

正校长是学校教育的践行者。糊涂的校长办糊涂的教育,自觉的校长办自觉的教育。所谓"自觉",包括了校长对文化的自觉、对教育的自觉,还有他对自身使命和责任的自觉。我非常欣赏这样一个观点:校长首先要搞清楚"教育是什么""教育为什么"以及"教育的使命在哪里"等问题。     

医学理论与实践原理:德国洪堡大学查理特医学院的医学人文学科特殊学习模块

德国柏林洪堡大学查理特医学院及其附属医院于1999年开始实施医学课程改革,开发了一种名叫《医学理论与实践原理》的医学人文学科特殊学习模块(SSM),将人文学科整合到医学教育中,帮助学生认识现代医学的优点和局限性,发展他们的人格和社会责任感以及拓宽他们的视野。该课程以研讨班形式进行,1个研讨班由12次课组成,学生在5年的学习中要参加4个研讨班。虽然医学人文学科SSM总体上取得了成功,但仍然有一些问题,这一革新的课程模式还必须不断地进行评价和更新。     

洪堡的大学思想及其对现代大学制度的意义

威廉·冯·洪堡是19世纪初期德国著名的教育家、语言学家和政治家,被誉为德国"现代大学之父",其在19世纪初期提出并逐渐形成的独具特色的大学理念,在德国以至整个世界的大学发展史上留下了光辉的印记,对现代大学制度有着及其重要的指导意义。     

全球化背景下中国比较教育的研究与发展

中国教育学会全国比较教育研究会与西南师范大学联合主办的比较教育论坛于2004年7月9日至12日在西南师范大学召开.来自全国各地从事比较教育研究的专家、学者近30人参加了本次论坛.代表们围绕"全球化背景下比较教育的学科体系、研究方法与人才培养"这一主题展开了广泛而深入的讨论.我国著名教育学家、中国教育学会会长顾明远教授,著名比较教育专家、德国洪堡大学施瑞尔(Schriewer)教授亲临论坛并给予了直接指导,世界比较教育联合会秘书长、香港大学比较教育研究中心马克·贝磊(Mark Bray)教授发来贺信,并为本次论坛提供了相关资料.     

柏林名校暂停招生 中国学生有惊无险

柏林3年大学要停止招生了！日前，这一消息被媒体炒得沸沸扬扬。此次提出“停招”的是柏林最知名的3所大学——洪堡大学、工业大学和自由大学。究竟是什么事情使得这3所名校出此下策？中国学生留德会受影响吗？     

“洪堡大学理念”确立的文化背景及其历程

在西方大学理念的形成和发展史上,德国1810年建立的柏林大学及其代表的大学理念成为学界公认的一座里程碑。柏林大学的创立及其代表的“洪堡大学理念”之确立,是以德国别具特色的启蒙运动以及丰富的哲学思想为文化背景的。“洪堡大学理念”是当时的思想家和大学创办者们对新大学观探索和实践的结果,其确立经历了前古典时期大学改革的酝酿、理念的初步形成和实施中的调整等过程。