从吴语的浊辅音看清浊概念

语言学中的清浊问题历来是一个引人关注的问题，吴语中的浊辅音在听感上是浊的，但在语图上没有表现出浊音特征，引起很多学的兴趣，对此进行大量的研究和论述，本总结了一些研究结果，解释吴语清浊的语音学机制，并引入紧松的概念，框定清浊和紧松的使用范围，认为在吴误音系中使用紧松代替清浊更加科学合理。     

意大利语歌曲演唱中常见语音问题探析

18世纪流行于意大利的美声唱法，是各国歌唱家和声乐教育家所追求的歌唱技巧的最高境界。作为高等师范的声乐教育者，不懂意大利语给我们的学习带来了非常大的麻烦和障碍。中国人在演唱意大利语歌曲时，通常不能区分清、浊辅音．按汉语的习惯来读复辅音。可以根据拼读规律来掌握正确的读音。     

论英语的“清/轻”辅音

英语语音教学是英语教学的起点和基础,而强/弱辅音这个十分重要的概念在英语语音教学界还没有得到足够的重视.鉴于这种情况,本文对强/弱辅音概念进行了系统的阐释,并紧密结合英语辅音教学实践,就强/弱辅音、＂浊＂辅音的轻化以及音的长度变化等方面问题做了分析和探讨.     

有趣的音变现象

许多老师有过这样的疑问:为什么s在news中读[z],而在newspaper中读[s]?自己把He’sSam读作[hiz s(?)m],而别人却读成[hi s(?)m]?自己能听懂中国人说英语,而听不懂英美人地道的英语?自己说的英语为什么听起来不地道?这其中很大一部分原因是不了解英语的音变规律。因此,要克服听力上的困难,提高听力水平,练就一     

从辅音发音问题看高职学生语音教学的改进

语音教学是英语教学过程中至关重要的一个环节,学生的发音正确与否直接关系到其言语能否被理解。良好的语音也能促进学生的听力能力发展。本文以本校外语系学生为研究对象,对其产生的辅音发音问题,从语言学和语言心理学上进行分析,并提出语音教学的改进方法。     

再论所谓“清音浊化”错误的提法

本通过对“清音浊化”错误提法的成因分析,从理论和实践上证明了它的错误性;本还就英汉音位系统进行了对比,并就英语的爆破音谈了发好浊辅音的方法。最后,希望在语言教学中,教师应运用语音学理论,结合实际情况,从理论和实际上区分英语的清、浊辅音的不同。     

清辅音浊化

英语中有六个爆破音,分别为/p/--/b/,/t/--/d/,/k/-/g/三组,其中/p/,／t／,/k/为清辅音,/b/,/d/,/g/为浊辅音。当清辅音/p/,／t／,/k/的前面是／s／,后面是元音时,分别读成与之相对的浊辅音/b/,/d/,/g/。这种语音现象称为清辅音浊化。例：