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肖万忠 《中国科教创新导刊》2011,(4):155-155
随着高职教育设计专业在中国的发展,素描基础教学作为设计教学的前阶段,引发越来越多的理性思考。笔者在多年素描基础教学的经验积累之下,略有感悟。面对扩招之后生源良莠不齐,基础知识和技能环节的薄弱不可避免,如何调动学生学习的积极性,发挥教学效果,作者提出了一些看法,做抛砖引玉,待真知灼见。 相似文献
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王任梅 《启蒙(3-7岁)》2010,(2)
让宝宝尽情涂画给宝宝创设涂画的空间爸爸妈妈不妨为宝宝开辟一个只属于他自己的涂画空间。在这个空间里,宝宝可以不受拘束,任意地涂画。但要明确告诉宝宝,如果在空间之外的地方乱涂乱画,就会受到惩罚,即使画得再好,也不会 相似文献
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一、兴趣导入1.今天我们来到了大河马的家,听一听他邀请我们干什么?(出示手偶“大河马”、“小白兔”)2郾配音表演:大河马说:“小白兔在我家开画展,欢迎同学们来观看。”小白兔说:“嗯,我的画都长上了翅膀,飞到你们的桌子上了,请你们来猜一猜,我是怎样画的?用了什么工具?哪些颜 相似文献
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雅各布·巴内特在一块白板和落地窗前涂涂画画,那些涂画并不是一个12岁男孩的幻想,而是围绕现代物理学中许多难题的演算。雅各布·巴内特(Jacob Barnett)喜欢坐在起居室的一角,在一块白板和落地窗前涂涂画画,那些涂画并不是一个12岁男孩的幻想,而是围绕现代物理学中许多难题的演算。记者、著名物理学教授蜂拥而至,人们沉浸在发现天 相似文献
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美术是人类高级精神活动的产物,孩子们对于美术活动有一种自然的需求,他们那样的喜欢涂涂画画、折折叠叠……在美术活动中,他们可以尽情地、自由地表现自己的观点,抒发内心的情感,体验各种情绪. 相似文献
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