让孩子的作文闪烁个性的光芒

<正>苏霍姆林斯基说过:"世界上没有任何东西比人的个性更复杂、更丰富多彩。"处于发展阶段的儿童,有着独特的个性和深不可测的巨大潜能,可是,当前的作文教学却过分强调共性,压制了学生个性的发展,扼杀了学生的想象力和创造力。怎样才能使学生的作文闪烁出绚丽的个性光芒,我觉得应做到陶行知先生提倡的"六个解放"。     

老冰棍

那时候,他和她是青梅竹马的一对小人儿。梅雨刚过,阳光在水桦树的叶面上随微风翻滚,像新擦出来的一件瓷器,明晃晃,灼人的眼。是午后,他和她不睡午觉,瞒着大人,往蝉鸣沸腾的地方去。也是听大人们无意中说起,三个蝉蜕拿到镇上的中药房里就能换一分钱,他就悄悄告诉她了,相约一起去拣蝉蜕。第一天,他们很快就在树根旁、在草丛里拣够了三十个蝉蜕。然后在黄昏,他牵着她的手,走到镇上的中药房。     

夕照花开，如恋人的叹息

正1当高高的花海朝自己摇晃着分出一条小路时,夕以为会冒出个什么小动物,他很是好奇又有些忐忑,举起一块小石头,做好了自卫的准备。却怎么也没想到,跑出来的,是一个和夕年龄相仿的女孩子。她的一双眼睛笑起来像晃动的湖水,映着日光,夕不禁眯起了眼睛。"你是谁啊?"夕傻乎乎地冒出这么一句。     

森林里窜出绿松鼠

爱好摄影的你为了拍到奇特的绿松鼠而离开了旅行队伍,一个人陷入茫茫林海之中迷了路。幸好,你遇到了一位神秘的小伙子把你引出了迷途,而他的身份是一名逃犯。面对救过自己生命的人,你会拨打110吗?我们该如何选择呢?     

剪发记

三千发丝瞬间短了一半。我拈起一缕青丝,柔软而富有年轻的光泽,闪着细细的碎光。那曾经是属于年少的印记。而我能年少多久?我看着镜子里的自己,齐刘海甜到腻,柔和的弧度很好地描出脸部的轮廓。脑海里对短发的定义一直在变,我想会一直变下去,因为我们不可能永远停留在一个地方,对成长最自然的反应就是出走一眼前会有各种风景,心里会有各种感悟。我们一直在走,一直在颠沛流离。初三,离中考只剩下30天。黑板边有一张三勒浆的中考倒计时表。紧张学习之余,抬头看一眼,忽略数字后会有一种莫名的喜感——原来考试也能帮别人赚钱。     

照片

正小丹:我想有个大桌子,能画画能写字能摆开一大堆零碎做手工;还要很大很整齐很多层的收纳储物柜,最好是木质的,闻起来有松木的清香;椅子要大一点,有软软的靠垫,可以窝在里面披着我的小毯子……我对生活的要求越来越简单,这种感觉就像你说:"好开心,我们一起出去吃饭吧。"     

乡村之光

<正>故乡的晨曦里,出发是宁静和美丽的事情,也是生命的最好展示。我们一班"细把戏"(本地对孩子的昵称)不紧不慢地赶着牛,牛追着晨曦,田野渐渐苏醒,露珠晶莹剔透,在叶子上打着滚,我们走在绚丽动人的图画中。大人们好像蓄了一晚的力量,有意弄出一世界的声响,一个个很精神地擎着锄头,或扛着犁耙,或挑着肥料,或掮着禾桶,吧嗒吧嗒,一脚一脚踏在厚实的土地上,走向广袤田野的深处。奶奶这个时候总是早早地起了床,一脸的笑,端坐在荷塘边的木椅上,看清晨     

你好

<正>太阳在天上行走。他看见的东西最多了,他听说的故事最多了,他知道的事情最多了。他知道小朋友们喜欢到河边游玩,就发出光来,放出温暖来,把山巅的积雪融化,让清亮亮的水在河里"哗哗"地流淌。他知道小朋友们喜欢到树林里去游玩,就发出光来,放出温暖来,叫树木转青、发芽,让大地铺满绿,活跃起新的生命。     

只要你在不停地走

<正>那次和一位朋友一同去爬一座很巍峨很有名的山,下山的时候却迷了路。正当我们急得团团转的时候,隐隐约约地听到了淙淙的流水声,循声找去,只见清亮亮的泉水在一块岩石上蹦来蹦去,那小小的水泡是它甜甜的笑。     

奇人老老木

村头的破庙里住着一个孑然一身的老头儿,他叫老老木。老老木穷酸邋遢,眼珠浑浊,目光呆滞,反应很迟钝,一副傻傻的样子。他是从外地来到这儿的流浪汉。老老木来到我们村是在去年大雪纷飞的冬天。从那以后,他像生了根的浮萍,在破庙里安了家,以接受村里人的施舍为生。老老木来自哪里？有人说他来自河南,也有人说他来自山东,还有人说他来自广东。因为他在说话时,有时候会夹杂着河南腔、山东话、粤语。村里的人问他时,他只会呵呵笑,不回答。问急了,他指着东边说：＂那儿。＂想了想,又指着南方说：＂是那儿。＂再想想,指西方,然后又指北方,最后,