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4月4日《中国古代文学家(四)》汤显祖(1550—1616,图1),明代中期戏曲家、文学家,出生于书香世家,原居临川文昌里(今江西抚州临川区文昌桥东太平街,桥东邮政所,344099)。天资聪颖,刻苦攻读,不仅精于古文诗词,还通天文地理、医药卜筮。21岁中举,34岁中进士。目睹官僚腐败愤而上疏,触怒皇帝而被贬为广东徐闻典史,后调任浙江遂昌知县,一任五年,政绩斐然,因压制豪强,触怒权贵,1598年愤然弃官归里。从此,绝意仕途,隐居故里,潜心戏剧创作。葬于家乡太平街汤家山。1982年10 相似文献
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大海 《小星星(作文100分)》2015,(Z1):122-125
春花秋草,夏雨冬雪,和风煦日,电闪雷鸣……这都是大自然赐予我们的瑰宝,是我们不可多得的一份财富。而雨,恰恰是这份馈礼中的精品,是大自然中的精灵,是众多作家笔下的宠物。今天让我们一起从作家笔下感悟雨的情调,从文人墨客中领悟雨的情感,再从“听雨”的文中,领略“听雨”的乐趣。一、作家笔下的雨雨不停地下,石级小路被雨水洗得分外明净。路两边新拔节的翠 相似文献
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<正>新课改背景下,如何使小学语文教学充满生机与活力,使每个学生都充分发展呢?一、营造民主平等的课堂教学氛围,让学生在自由空间中表露。新课标强调,教学课堂是师生交往、积极互动、共同发展的过程,在这个过程中,教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而共享、共识、共进,实现教学相长和共同发展。我在教学《饮湖上初晴后两》时,范读这首诗时故意错几 相似文献
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金虹霞 《七彩语文(小学低年级)》2014,(7)
正一、活用"突发状况",化解尴尬,实现要点的巩固课例二上《狼和小羊》教学片段描述老师在学生完成初读课文、归纳文本大意后,开始指导写生字。老师出示生字"弄"后,请同学们读一读,读音完全正确。接 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(4)
正文言文是高中生学习的难点,教师要注重从方法上进行引导,让学生形成一定的文言文学习方法,这样才有利于促进学生文言文学习效率的提升。同时,针对高考,教师在教学中也要渗透一定的考试方法方可提高学生的应试技巧。一、高中文言文教学策略首先,形式多样的引导学生多读,在读的基础上尝试理解。所谓"熟读唐诗三百,不会做诗也会吟。"可见朗读对 相似文献
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古诗是我国文化艺术宝库中的奇葩,蕴含丰富。学习古诗对小学生的语言文字积累、情感陶冶以及文化熏陶有重要作用。诗歌是审美的艺术,学生在学习过程中可以感受明丽的语言、优美的意境、深刻的思想。古诗还具有音乐美、建筑美与图画美,这需要我们在解析古诗过程中,让学生体悟诗歌的美。一、创设情境启发想象,感受古诗的画面美诗歌写景抒情,充满了诗情画意。其实每一首诗都是一幅美丽的图画,如何根据诗歌内容还原生活场 相似文献
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侯木良 《快乐作文(低年级版)》2014,(Z5)
正暑假里,我和爸爸、奶奶到银川去看望老舅爷。在老舅爷的推荐下,我们游览了沙湖。那天一早我们就乘坐旅游大巴赶往沙湖。在车上,我好奇地观赏着车外的美景,觉得这里的天比我们家乡的还要蓝。因为是去沙湖,所以我认为这一路上只能看到沙漠,可是这一路上看到的却是一个又一个的湖泊,真奇怪!一到景区,我首先看到的就是大门上那只展翅欲飞的天鹅。难道这里还有天鹅? 相似文献