吴式太极双剑(二)

吴式太极拳系列有拳、剑、刀、双剑、枪棍、杆、大杆子、推手等。现由李承祥老师编排,李迎、陈桂香、佟强、张淑先、李桂萍、王桂琴等六人演练。吴式太极双剑介绍如下:四、仙人指路两脚不动,两手随转体分开,左手持剑落于左胸前,同时右手剑指由下向右后上方举起。(如图13)     

过胸摔存在的问题及应对措施

摔跤是一项技术复杂而又多变的运动项目,其斗智斗勇引人入胜;而随着摔跤运动的发展,对其技术要求也越来越高。因此,本文对过胸摔跤存在的问题及应对措施进行阐述。1过胸摔存在的问题1.1两手抱握对方肩颈或腰部做动作时容易松手或抱不紧对手,这一错误动作直接影响动作进攻的效果     

胸大肌肌皮瓣在显微外科的应用研究进展

胸大肌肌皮瓣是临床上用于修复颌面部、颈肩部组织缺损以及上臂骨骼肌功能重建常用的组织瓣.近年来,随着显微外科技术的发展,胸大肌肌皮瓣得到了更为广泛的应用,本文从解剖学研究和临床的角度出发,对胸大肌肌皮瓣在显微外科的应用研究进展做一综述.     

胸段硬膜外阻滞预防双腔支气管插管心血管副反应临床研究

目的：观察低浓度小剂量利多卡因胸段硬膜外阻滞对双腔支气管插管期间心血管副反应的影响。方法：选择40例择期胸科手术患者，胸段硬膜外注射1％利多卡因4ml，20min后全麻诱导，行双腔支气管插管，测定患者人室至插管后5min内不同时段的血流动力学参数。结果：全组各时段舒张压、心率无显著变化（P〉0.05）。收缩压各时段比较情况不一样：硬膜外用药20min后各时段较人室时血压下降（P〈0.05）；静脉用药2min较硬膜外用药后20min下降（P〈0.05）；静脉用药2min后各时段无显著变化（P〉0.05）；硬膜外用药后20min较插管后各时段无显著变化（P〉0.05）。结论：低浓度小剂量利多卡因胸段硬膜外阻滞能有效预防双腔支气管插管引起的心血管副反应，同时避免血压、心率的大幅下降。     

Nuss技术治疗小儿漏斗胸

目的:探讨应用NUSS方法治疗小儿漏斗胸的疗效.方法:15例漏斗胸均应用NUSS技术治疗.结果:15例疗效均满意,术后2年取支架后胸廓不变型.只有2例有轻度并发症,但不影响结果.结论:手术的优越性在于微创、美观.手术时间短,操作简单,矫形满意,值得推广.     

用鱼鳔做半透膜改进渗透实验

全日制普通高级中学生物教科书(必修)第一册演示实验"渗透作用与水分流动"的实验方案是:在1个长颈漏斗的漏斗口处密封1层玻璃纸,往漏斗内注入蔗糖溶液,然后将漏斗浸入到盛有清水的烧杯中,使漏斗管内外的液面高度相等,经过一段时间后,观察到漏斗内的液面上升了。在教学实践中,按教材上给出的实验方案进行演示,可操作性差,现象不明显。一、实验缺点1.做半透膜的玻璃纸很难买到,即便买到,要把     

Nur77与胸腺细胞阴性选择

Nur77属核甾体激素受体家族,可被多种生长因子或凋亡诱导剂诱导表达,从而调节细胞增殖、分化发育和凋亡.在胸腺细胞的发育中,Nur77是胸腺细胞阴性选择的关键转录因子,对于调节和建立T细胞库发挥特殊的作用.综述了Nur77的结构和生物学特征及其在胸腺细胞阴性选择中的作用及其机制.     

如何避免教育科研指导中的对话“漏斗效应”

在教师的教育科研指导中,对话“漏斗效应”无处不在。从确立对话姿态、精选对话内容、优化对话策略、重视对话效应四个方面探索“漏斗效应”的规避策略,在“为与不为”中激活教师的思维和话语活力,促进有效率、有意义的对话不断发生,进而提高教育科研指导的有效性。     

解析漏斗妙用的实验教学

初中科学是一问以观察和实验为基础的学科，教材中大多数实验可操作性强、现象明显，但也有少数实验，看似非常简单，但做起来却经常遭遇失败，或者因为时间过长，或者由操作带有一定的危险性．不宜开展学生实验，因而学生难以获得科学、生动的感性认识．对于这些实验，需要教师在传统实验教学的基础上，探讨改变传统教学的几种模式，以求更好地扩大实验教学的内涵和外延，     

灰胸竹鸡

俗名竹鸡、普通竹鸡。全长约300mm。雄鸟额、眼线及眉纹灰色;头顶、后颈橄榄褐,头和颈的余部栗红色;上体灰褐色,具黑褐色斑纹和暗栗红色块斑及白色点斑;尾羽红棕色,具黑褐色和浅红褐色斑纹;前胸蓝灰,后缘以栗红色环带;后胸至尾下覆羽棕黄色;两胁具黑褐色斑。雌鸟与雄鸟相似,但稍小。