浅谈如何激发基础较差学生学习数学的兴趣

学生数学成绩差而又提不高的重要因素之一就是对数学不感兴趣,有的甚至“恐数学症”。本文通过自己在教学实践中的几点体会,从而阐明如何提高学生的数学成绩,如何循序渐进激起学生学习数学的兴趣。     

“问”出新天地

朱熹曾说:"学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进"。怎样提问才能激起学生的兴趣,把他们带入文学鉴赏的大门呢?作者在长期的教学实践中,发现只要做到以下三点,往往还真能"问"出个新天地来。     

浅谈初中数学教学中激发学生学习热情的方法

在初中数学课堂活动中,激起学生的学习热情是老师课堂教学的根本目的,因此,数学老师需要掌握学生的心理情况,创新现有的教学方案调节课堂氛围,重视培育学生正确的学习思想,促使学生主动探索学习动力和目标,让学生在课堂实践中掌握真理。本文简单地阐述了初中数学教学中激起学生学习热情的有效措施,以此推动了初中数学课堂的发展进程。     

如何激发“学困生”学习数学的兴趣

新课程标准强调应以学生为中心,不同的学生得到不同的发展.因此,教师在教学中要关注全体学生,面向全体学生,全面提高学生的数学素质.几年来的教学实践证明,浓厚的学习兴趣可以激发学生的学习积极性,促使学生勤奋学习,有效地发展学生的智力,使教学质量得到大面积提高.对待"学困生"我们要以公正的态度,平等的眼光去看待,用爱心去感化他们,还要有信心、恒心,经过不懈的努力,才能巩固转化的成果.如何有效地培养学生学习数学的兴趣呢?托尔斯泰说过:"成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣."要使学生在愉悦的氛围中学习,唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键.     

论宣泄心理与艺术活动

宣泄心理是一种特殊的审美心理形态,一种复杂的心理机制,在艺术创作和接受过程中发挥着不可忽视的重要作用。它具体表征为“激起”和“净化”两个基本特征,使艺术作品产生出“心理治疗”的效果。     

浅谈“兴趣──内驱力”培养

“兴趣是最好的老师。”利用物理学史、质疑、实验、现代多媒体技术和课题研究等物理学习、实践活动,可以有效地培养学生的学习兴趣,使其产生强烈学习欲望,形成学习的内驱动力。     

柏拉图和亚理士多德文艺观简略比较

柏拉图和亚里士多德同是古希腊的哲学家,两人关系又是师徒,但他们在文艺观上都有诸多不同,主要体现在文艺与现实的关系、文艺与情感的关系、诗歌创作的起源等三方面。具体的观点为模仿说,激起说与净化说,灵感说与天才说,对两者不同学说内涵的对比分析,有利于人们深入透彻的理解他们的文艺观。     

浅谈语文教学中的情感教育

教师要善于创设情境,陶冶学生情操;要引导学生体会作者情感,体会作品中所蕴含的哲理;教师要注意细微之处,在细微之处体现真情。教师在教学中有情感,才能把握作者的思想脉搏,才能激起学生情感的共鸣,才会使学生的情感显示出旺盛的生机和活力。     

浅谈如何激活高职数学课堂

学好数学对于高职的学生来说具有至关重要的意义,在数学教学中,抓住学生心理,围绕教学内容创设问题情境,可以有效地激活数学课堂,激发学生的学习兴趣,提高学习效率,因此,目前在新的教学理念中,我们的教师都开始重视起问题情境的创设、数学知识的应用。     

初中古诗词教学方法探究

本文结合实践,总结了初中语文古诗词教学可以下六个方面着手：一、故事引入,激起兴趣;二、加强诵读,积累古诗词;三、结合背景,理解古诗词;四、展开想象,意境再造;五、抓住诗（词）眼,鉴赏古诗词;六、联系生活,运用古诗词。从而较好地提高古诗词教学效果。