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1.
韦少华 《黑龙江教育学院学报》2015,34(1):153-154
学生学习高级英语课的目标不再仅仅是语言知识,更重要的是将语言知识运用到学术性的研究和活动中去。注重在学习语言的同时,训练学术能力,把单一的语言学习和学术研究训练相结合的学习体验。基于此,选择综合性很强的学术英语教材《综合英语教程》第5册和第6册(何兆熊主编),实施"教—学—研"模式下的教改试验,以期在提高学生语言能力的同时,全面提高他们的学术素养。 相似文献
2.
3.
唐炳宏 《中学语文(读写新空间)》2016,(6):90-91
<正>课外阅读是学生开拓视野、获取知识、丰富思想、发展思维、获得审美体验的渠道,是全面提高学生语文综合素养的有效途径。课程标准对语文课外阅读的重要性阐述精准而全面。然而,全面实施课程标准,对于广大农村高中学生而言,状况不容乐观。本文拟针对农村中学学生课外阅读的现状、突破策略谈谈自己的看法。 相似文献
4.
引导学生广泛阅读英语文学原著,在欣赏文学作品故事情节的过程中,了解英美国家文化,接触地道的语言表达方式,撰写读书报告,读写结合,以读促写,实现内隐学习,让学生在不知不觉中提高语言水平。 相似文献
5.
6.
7.
《湖北函授大学学报》2017,(3)
灾异学说在中国古代是一种重要的政治思想和手段。西汉的董仲舒进一步提出了"天人合一"的思想,这种思想在汉宣帝时期被朝廷所承认。由于汉宣帝早年受戾太子案的牵连,地位低微。所以他在补偿心理的驱动下,运用灾异学说这种政治手段,为自己谋取利益。根据宣帝支持"榖梁"学而不是支持"公羊"学,以及汉宣帝对萧望之的厌弃和对宦官的任用可以看出,宣帝并不相信灾异学说,只是将其作为政治手段而已。 相似文献
8.
听到"读书笔记"四个字.我首先想到的是一本本摆放在我眼前学生的摘录本.这其中不乏乖孩子的涓涓字迹.可也少不了后进生的应付了事.甚至是胆大学生的溜之大吉.怎样才能让学生乐于写读书笔记呢?我在实践中探索着.力图为学生寻求一条乐学之路。现将我校在读书笔记中如何让学生乐积、乐记、乐用的几点做法与大家进行交流。一、自主式读写,张扬个性(一)在预习课文时写批注。在阅读中.对于某些语句.若有自己的一得之见.或对某些问题有异议.就不能让灵感火花稍纵即逝.而让学生随手在文章的空白处写下批注。批注什么呢?可以是作者用词的准确,可以是文章带给你的感动.也可以是你读文的困惑.还可以提出质 相似文献
9.
10.
《解读之一》主要针对《大学英语》BookI,Unit Three和UnitFive,BookⅢ,Unit Six三篇文章,通过分析作者妙用词句的生动和贴切,深刻理解人物的内心活动,以及作者的思想观点、写作目的和对全文所起的作用。 相似文献