对中考氢氧化钠难点问题的探究

中考针对氢氧化钠命制了多种类型的考题,可以概括为性质问题、变质问题和中和反应问题等,虽然解题的根本是充分学习氢氧化钠的性质,但考虑到问题的复杂多变性,需要归纳出一些解题技巧和策略。     

氢氧化钠变质的知识归纳与考题类型

氢氧化钠是初中化学中重要的一种碱，有关它的性质、特别是氢氧化钠的变质是历年中考的热点，并且试题形式变化丰富，试题分值较大．只有对知识进行归纳，对题型进行分类，才能突破难点．     

以情境设计与问题引领促进知识方法复习目标的达成 ——氢氧化钠变质问题的专题复习

通过建立知识体系与问题解决之间的联系,引导学生从物质性质出发,思考解决问题的方法.通过问题解决,强化知识体系及内在联系,提高学生在新情境和复杂情境中用所学知识解决问题的能力.     

高三学生化学学习中的误区分析和对策研究

<正>高三化学学习中,教师经常抱怨课堂上已讲过很多遍的知识点和解题方法,学生在作业或考试中却屡次犯错。老师难以理解,学生感到委屈。问题究竟出在哪里,到底哪个环节出了错,笔者进行了如下几方面的探究。一、高三学生化学学习中的误区成因分析重复错误,指学生在课堂上、练习作业中接触过相同的知识点或者相同类型的知识点,再次遇见时继续犯错。其原因如下:1.缺乏良好的解题习惯,丢三落四、粗心大意。例如:标况下0.1molCl2被氢氧化钠溶液完全吸收,转移的     

全光纤无源耦合器件制作过程中的实践创新能力培养

结合本科生毕业设计“全光纤光功率比耦合器件的制备”的实践过程,在理论上基于光波的耦合波方程,对熔融拉锥单模光纤耦合器的功率耦合比与拉伸长度、拉伸位置和损耗的关系进行数值模拟,使本科生在毕业设计的有限时间内掌握一种基本软件工具。通过设计过程中的实践活动,学生在指导教师的科研理念引导下,利用实验室现有的设备制作出2×2型、单窗口1×2型1550 nm和1310 nm宽带耦合器, 并完成了对制备出的光纤耦合器的光功率和光谱的检测。在实践教学过程中,突出体现了知识、能力、科研素质提高和创新能力的培养。通过无源耦合器件的制备,培养了学生的实践动手能力和科研思维能力, 为今后的学习或就业奠定了良好的基础。     

CO2与NaOH反应的喷泉实验及其产物的检验

CO2与NaOH的反应是"常见的酸和碱"一节中氢氧化钠的重要性质之一。然而,教材中只给出了相应提示,并没有安排实验。在教学中,广大化学教师对该反应进行了许多的实验设计,独具匠心,精彩纷呈,或作为演示实验,或作为学生探究实验;有的利     

例析中考对“酸碱盐”考查的重点

综观各地、各年中考化学试题不难发现,作为初中化学最重要的知识点和今后高中化学学习基础的"酸碱盐"在中考中一直备受青睐,每考必出,而且常考常新,推陈出新.本文以近年典型中考题为例,剖析中考对"酸碱盐"考查的重点,供参考.一、常见的酸、碱、盐     

一道中考化学试题的分析

（2011十堰市）45、小强向氢氧化钠溶液中滴加了稀盐酸,没有发现明显现象。为了确定盐酸与氢氧化钠是否恰好完全反应,他取少量反应后的溶液于试管中,滴加几滴酚酞溶液,振荡,观察到滴酚酞溶液不变色。于是他得出了“两种溶液恰好完全反应”的结论。     

质疑2005年高考全国卷Ⅲ理综第27题解法

原题:有6瓶白色固体试剂,分别是氯化钡、氢氧化钠、硫酸钠、硫酸铵、无水硫酸铜、碳酸钠。现只提供蒸馏水,通过下面的实验步骤即可鉴别它们。(具体内容及答案见P62)