物是人非

蓓蓓说,你们怎么不来看我啊!想想也好久没有回去过了。于是决定回去一次吧。想念她们,也想念学校了。跟薇和神仙一起坐车,坐着熟悉的96路,一切没变,仿佛昨天刚刚坐过一样。还记得一路上的一草一木,跟昨天才见过一样,只是迪康对面开始修房子了,走之前还是块空地来着。终点站还是校门口,门口的浮雕,收发室,保安室,依然如故。门口还是摆着一排花,和以前一样。走过“一环路”,想起无数次在这里散步,无数次从这里跑过。这里有我们的足迹和无限的回忆。“菜园”里依然有好多药材,我喜欢的鸢尾还开花了,紫色的一片,好漂亮!在公告栏看到熟悉的名字,…     

对唐宋词“物是人非“母题的审美关照——以“黍离之悲“、“志不获骋“两个审美层面为中心

文学作为人学,同人类的情感基型一样,具有多种母题,而“物是人非”的审美母题便是其中的一个。在唐宋词中,这一母题又主要通过多个子题体现出来,它们交互映衬,共同构成了“物是人非”母题的审美内涵。本文主要以黍离之悲、志不获骋两个悲剧审美层面为中心进行论述。     

平行时空 勒布朗·詹姆斯

2021年3月16日,詹姆斯带领湖人队在客场大胜勇士。在旧金山大通中心球馆里,悬挂着勇士队在十年内获得的三次总冠军旗帜。这三次总冠军都是战胜詹姆斯的球队之后获得的,但当时他们的战场却在奥克兰甲骨文球馆。如今物是人非,詹姆斯穿起了湖人队的球衣,并且再一次拿到总冠军,而勇士队则遭遇了人员的变化和伤病,不复当年。时空交错之中,一个时代匆匆结束,这也正是NBA和这世界不变的规律。     

历史教师专业态度之实证教学主张

读一本历史书,掩卷思古今,穿越时空见证物是人非;讲一堂历史课,导学寻实证,师生论道评点教学主张。站在历史课讲台,浩瀚的历史资源般扑面而来,教师身临其中,用经验与智慧寻找着知识的一丝丝亮点、一缕缕真实、一条条规律、一项项得失、一个个启迪,引领着学生感知历史,读懂历史,学以致用,成就学业,筑牢根基。这就是一位历史教师常态的"实证"故事,也是长期在中学历史课堂上的体验与感悟。     

物是人非也美丽

自古以来，“物是人非”一词总给人一种世事匆匆的惶惶之感。而于我，“物是人非”却代表着一种神秘、一种美丽，拨撩着我的想象。我总愿凭着那一点点残存的“物”，追寻曾经的“人”。     

一代芳华,一味人生——记我的爷爷

时光荏苒,见证芳华,飞逝的时光里,仿佛历史写下浓墨重彩的诗篇。回首过去,在这激荡神州大地上,时代以小人物记变迁,无数平凡者以时代见成长。一代人的芳华已去,物是人非,可青春的故事却总能历久弥新,从不需要想起,也从来不会忘记……那一天花香正好,我带着记事本穿堂拂柳,走向正在侍弄栀子花的爷爷,听他在仲夏夜的微风中将往事娓娓道来。走过满地落英缤纷,走向人生如梦的芳华。     

让快乐继续生长

二十年,弹指一挥间。其中滋味,恐怕也只有真正经历过的人才能感同身受。在德胜门外北京碧海公司那间熟悉的办公室里与王祥法先生长谈的时候,就是那种强烈的感觉。两个阔别多年的老友,在一种亲切而感伤的氛围中,回顾着《垂钓》走过的那些日子,讨论着中国钓鱼运动和中国钓具产业的前世今生,也感慨着这个不算很大的江湖里的种种物是人非……