促进国民物理素质教育研究简论

物理教育者应当利用此次日本核危机,以物理理论知识为基础,结合基础的物理学原理和基本的核物理知识,对国民的物理素质进行一次提高。这样的物理知识的普及既能提高国民的物理危机意识和忧患意识,又能避免出现不必要的恐慌,对物理教学水平的提高、国民素质的增强和国家的社会稳定都具有重要的理论和现实意义。     

STS物理问题分类赏析

将学到的知识用于实际是初中学生应具有的物理素质，而STS（科学、技术、社会）试题内容广泛，有利于考查学生的综合素质，在各类考试中所占比例越来越大．另外，由于这类问题与实际紧密结合，相当部分学生，都是感到无从下手，为拓宽学生的视野，提高解答这类问题的能力，本文对相关问题作分类例析．     

初中物理实验教学方法探析

物理是一门以观察和实验为基础的科学.著名物理学家杨振宁曾对中、美两国学生进行比较后指出:"中国的学生学习非常刻苦,基础知识丰富、扎实,且善于考试.但他们却普遍存在动手能力差,不善于提出问题等缺陷."大量的资料信息表明,中国基础教育最为突出的问题,就是忽视了对学生进行动手能力的培养.加大实验教学力度,加强学生的观察能力和动手能力的培养,是全面提高学生的素质必不可少的一个方面.如何加大实验教学力度,改进实验教学方法,提高教学效果,推进物理素质教育呢?笔者结合自己的教学实践,谈一谈具体做法.     

小量分析在运动学中的应用

中学物理与大学物理的分界线之一就是前者不用微积分演算公式，但在中学物理竞赛中允许用小量分析（通过书写形式的改变就可转变为微积分）的基本思想来讨论一些问题，这种讨论对开发学生的智力及提高学生的物理素质非常有益。     

大学物理教学中物理素质培养的几点思考

大学物理课程是大学阶段一门重要的基础课,它是为提高学生的现代科学素质服务的.提供一定范围、一定深度的系统的现代物理学知识作为科学素质的基础是物理课程的主要任务,同时培养学生的科学思想、方法和态度并引发学生的创新意识和研究能力.     

初中生物理素质的培养

初中生物理素质的培养应从转变教育观念，培养观察、分析、概括能力，加强科技活动训练，培养健康的伙伴关系，加强爱国主义教育五个方面着手，着重培养学生的应用能力和创新意识，为社会输送合格的人才。     

物理素质教育中应注意哪些问题

素质教育主要包括品德素质、智能素质、身体素质和专业美感素质,素质教育的核心是培养创造力。然而从中小学教育来看,应试教育留下了许多难以根除的遗留问题,从全面推行素质教育的观点来看,在教育教学中应注意以下几个问题:     

加强物理交流 提高学生物理素质

学会物理交流是当今国际物理教育共同注重的内容，现在各国纷纷将物理交流写进了教学大纲或课程标准。最近我国颁布的新课标中首次提出“能够使物理语言表达问题、展开交流，形成用物理的意识。”“学会与他人合作，能比较清楚地表达和交流解决问题的过程与结果。”由此可见，物理交流是物理素质的一项重要标志，因而在物理教学中要注重创设物理交流的情景，让学生在物理交流中提高物理素质。     

初中物理教学中创新能力培养的几个时机

创新是人区别于其他物种的本质特征之一。创新精神及其能力并不是少数杰出人物所特有的,而是每个生活中的正常人都具有的潜在品质。能否有效地发掘这种普通人都具有的创造性,是衡量我们物理素质教育实效的一个重要标准。初中物理教学本身就具有培养学生创新能力的巨大优势,学生在学习物理的各个环节中均具有培养创新能力的时机,教师应抓住这些时机精心设计教学情境,实现创新能力的培养目标。     

初中生物理素质的培养

初中生物理素质的培养应从转变教育观念,培养观察、分析、概括能力,加强科技活动训练,培养健康的伙伴关系,加强爱国主义教育五个方面着手,着重培养学生的应用能力和创新意识,为社会输送合格的人才。