植物?能知道什么!

正一遇敌情,烽火台上的干柴便会被点燃,警报通过闪耀的火光迅速传递,这是人类传播信息最古老的方式之一。和我一样,你也在为人类的这点本事而颇感得意吧?不过,要是现在有人说,总是"逆来顺受"的植物,也能对"邻居"发出险情警报,你会做何感想?在以色列特拉维夫大学植物生物科学中心主任丹尼尔·查莫维茨的《一株植物所知道的》一书中,你便可以看到这样的案例:当枫树甲受到臭虫的袭击时,它就会向空气中释放一种信     

以色列特拉维夫大学创新创业教育生态系统的构成及运行

建设创新创业教育生态系统是高校创业教育发展的新趋势。作为全球最具创新活力的研究型大学之一,特拉维夫大学依托社会创新创业文化,以课程和师资作为内部支撑,设置了支持性机构组织和创业活动,同时整合来自企业和政府的外部优势资源,积极构建了多层次、多主体、非静态的创新创业教育生态系统,形成主体间互动且主体与外部环境共生强化的运行机制,对于改进我国创新创业教育生态系统提供以下思路：资金筹措“开源”与资金管理“节流”并举;坚持创新创业人才培养的实践导向;追求技术转让服务水平的不断提高;妥善利用外部资源为社会创造效益。     

眼界

<正>液态的木头与玩具大多数塑料都是源自石油产品,如果能够有一种可再生利用的生物原材料来代替塑料,那么将会节约大量的石油。科学家们研究出了甚至可以制造圣像的生物塑料。     

物理课堂教学中的无效“合作学习”研究

<正>以色列特拉维夫大学沙伦博士对合作学习进行了这样的界定:"合作学习是组织和促进课堂教学的一系列方法的总称。学生之间在学习过程中的合作则是所有这些方法的基本特征。在课堂上,同伴之间的合作是通过组织学生在小组活动中实现的,小组通常由3—5人组成。小组充当社会组织单位,学生在这里通过同伴之间的相互作用和交流展开学习,同样也通过个人研究进行学习。"从以上阐述可以看出,这里所说的合作学习是针对课堂教学实施的一种教学方式,而我们认