幼儿园水墨教学初探

水墨画是中华民族文化的一块瑰宝,它源远流长,有着深厚的文化底蕴。教师应该关注在幼儿水墨画中那种儿童的"童真"和"童趣"的真实表现,注重水墨的这种绘画形式给幼儿不同于其他绘画形式的情感体验,让幼儿喜欢水墨的这种绘画形式,而不是要把幼儿培养成为水墨画大师。     

玩水秘籍

刚一下过一场大雨,学校的沙地上有一大片一大片的水洼。我看见同学们在水里使劲地踩水,好玩极了,我也兴冲冲地跑过去和同学们一起玩。     

我班尝试开展健足运动

幼儿不仅要有一双灵活健壮的手,还应有一双灵活健壮的足。如何健足?我围绕这一课题进行了一些探讨。 一、训练脚对温度的感知觉 玩水活动向来是幼儿最感兴趣的活动之一,以往是用手玩水居多,     

释放幼儿亲近自然的天性

在案例中,我们可以看到当老师问桃桃想不想去堆雪人、打雪仗时,桃桃说:“我不去,我今天的衣服是妈妈新洗的,女孩子就要干干净净的。”通过孩子的回答,我们感受到家庭教育对孩子的影响,妈妈肯定引导过幼儿要“爱干净”。其实这样的教育在家庭中非常常见。比如,刚下过雨,孩子踩水坑踩得正开心,妈妈大声制止孩子:“不要玩水,鞋子都弄湿了!”再比如,孩子们聚在一起趴在沙子上挖洞,父母认为沙子不干净,手弄脏了,衣服也弄脏了,不让孩子玩;孩子们总是把石头当成宝石,悄悄地放在口袋里,家长见了,边说太脏了,边把孩子精心挑选的石头扔掉。     

乐在其中 水美童心——“水”文化项目学习之初探

“水”,作为项目化学习的一个研究点,能够研究的方向非常广。学习小组的教师们认真学习、共同探讨、大胆尝试,目的是寻找此项目化学习在现实学校中真实生长的“秘密”,从而让每个学生都可以成为心智自由的学习者。在不断活动探究和不断修正预期成果中,我们发现,活动背后不仅仅是游戏,而是多学科、多维度知识的呈现和整合,在潜移默化中,寓教于乐,在不断探究中,我们走进了“水”的世界。     

呵护宝贝备忘录

宝宝到了4岁左右，好奇心更强了，什么都想试试。年轻妈妈关注的问题越来越多，心中的“为什么”和“怎么办”也越来越多，她们怕在呵护宝宝的细节上出现点滴的失误，希望自己能给孩子最好的照顾。当然，要做到完美和万无一失不太容易，必要的生活备忘会成为你的得力帮手。     

七兄弟玩水

1、一天,兄弟七人由大哥带领到河边去玩,他们在沙滩上用沙子堆城堡,玩得高兴极了。快到中午的时候,天气实在太热了,兄弟七人跳进河里玩起水来。     

有关“玩水”的英文表达

夏天是玩水的好时节,可以游泳,可以冲浪,即使这些你都不会,泡在水里享受清凉也是很惬意的事情。这次我们就来讲一些关于玩水的英文表达。     

以问题解决为导向促进大班幼儿深度学习——以大班自主游戏“水滑梯”为例

深度学习是指向问题解决的学习。以问题解决为导向的深度学习，就是将问题解决作为实现深度学习的有效途径，通过问题解决实现知识的有效迁移运用，促进幼儿积极主动学习、批判性思维和创造性思维等高阶思维的发展。本研究以大班自主游戏“水滑梯”为例，结合以问题解决为导向的幼儿深度学习的四个阶段，即经验回顾、制定计划、实施计划、总结反思等不断循环、螺旋上升的过程中，促进大班幼儿深度学习。     

玩,或不玩,这是个问题

无法为孩子提供一条绵绵流淌的小河,一片一望无际的大海,就提供一个浴盆供其嬉戏玩耍。幼儿园让孩子玩水本是出于好意,却招来各方质疑:会不会不利于培养节水意识?然而现实是,很多问题都可以在实践中解决。