从新诗编选的四次高潮看百年新诗观念的历史变迁

中国现代新诗的百年编选历程出现过四次高潮,都具有自身的时代特色并与中国现代诗学的变迁紧密相连:20世纪初的编选属于开创期,是对文学革命的宣传、捍卫和初步总结;50年代则是在国家意志的支配下,对新文学传统的重新定位;90年代则是在美学热、回归文学本位的背景下,总结20世纪中国文学而对新诗进行的梳理;21世纪以来的编选则更加多元,也更富有深度,是对百年新诗的系统总结,在美学标准与历史标准间把握好尺度,是当今新诗编选面临的普遍问题.     

“中间代”或“中生代”：诗人自我意识的一种方式

对“中间代”或“中生代”的命名现象，其实只是这些诗人们“自我意识”的一种表现方式。他们对1990年代与1980年代的诗学差异尤为敏感，同时也就有对共同性的忽视，这导致了他们对自我存在的焦虑，并进而试图通过对自我命名的方式“标新立异”。然而“中间代”或“中生代”并不能构成一个独立于“第三代诗人”或“新生代”的“代”，他们应属于“新生代”的一部分或一种写作倾向，或者应称为“新生代后期诗人”。     

乐中识得愁滋味

开放日那天，我和初一（3）班的同学向家长展示了一堂生动活泼的语文课——《乡愁》，获得了在座家长的好评。课堂上，师生突破了“乡愁”诗人余光中精心营造的那种万千海外游子低回怅惘的绵长乡关之思，一同在快乐氛围中自我陶醉、尽情展示、口味着文学作品这一永恒的主题——乡愁。静下心来细细回想，那堂展示课的确有其可取之处，它较好地体现了语文课程改革的基本思想。     

片断

在宽敞的大街上,穿梭着来往不断的人们。路旁,开着形式各样打着不同招牌的豪华店铺,里面,闲坐着一些人,一片安祥。店外某处,热闹非凡,周围堵了一圈又一圈,人们伸着脖子,张着嘴,使劲往里蹭。整条街,平静与喧哗似乎无任何分界线,你跨出安静的店门,便就是热闹非凡的人群,界线绝不是门。在繁华的世界里,同样有着安静得近乎窒息的角落,那里有一个个可怜的人———乞丐。一个让人觉得厌恶而又同情的群体,以乞求食物维生的群体,能力对于人是无限的,可是上苍是否不公平,给他们的只是零。在以前,我曾看过这样一个关于乞丐的故事,一个断了一只手的穿着…     

雪

我不需要美丽来装饰因为我有内心的纯洁我不需要别人来赞美因为我拥有自己的亮丽我高洁但我不自矜我美丽但我不骄傲我会捧出整个自己献给睿智的人类(作者为内蒙古赤峰市敖汉旗长胜镇中学生指导教师:左志云)雪@索明娇$内蒙古赤峰市敖汉旗长胜镇中!学生指     

《妈妈的爱》教学片断及评析

《妈妈的爱》是一首现代诗，全诗共四节，句式整齐，朗朗上口。诗歌用生动形象的比喻写了妈妈对“我”的爱，抒发了“我”对妈妈的感激，表达了母亲深深的爱。课文的3幅插图形象再现了诗歌内容。赵教师按《语文课程标准》要求，指导阅读，图文结合，注意让每一个学生都喜欢读书，主动读书，学会读书。通过读书达到“向往美好的情境，获得初步的情感体验，感受语言的优美，感受阅读的乐趣”。     

一诗三型,一诗三叹——小学现代诗教学的窥见与反思

诗歌抒写心灵,在所有的文学体裁中,它是最富有灵气与情感的一种表达形式。诗歌之美,不仅源于它所表达的内容,也表现在它所呈现的形式上。所以,诗歌教学必然有着她独特的一面,她的艺术特征主要反映在情感、音韵、节奏、意象、情境、联想、想象、语言、情趣等方面,可以针对具体作品的特点,选择一个或几个艺术元素,引导学生深入体会和鉴赏诗歌所表现的艺术美。新课程改革实践中,教材中每一年级都编入了几首现代诗,选入     

引领学生真正走进现代诗的世界——四年级下册现代诗单元的知识挖掘与教学研究

统编小学语文教科书四年级下册编排了现代诗单元,要求“初步了解现代诗的一些特点”。从日常观课及课例研究中发现,许多教师对现代诗特点的认识不够准确深入。基于正确理解现代诗的特点,教师可以从形式、手法、形象、情感四个方面,对现代诗的文体知识进行深入挖掘,再基于知识研究实施比较、仿写、拓展等方面的教学策略,以实现本单元的教学目标,引领学生真正走进现代诗的世界。