书讯

黄伟撰写的《广府戏班史》近日由中国社会科学出版社出版。本书使用了大量的文人笔记、地方志、晚清民国初报刊、碑刻等第一手资料,详细论述了广府地区戏班的形成和发展历程,是一本具有较高学术价值的专著。黄伟是我中心2006年毕业的博士研究生,现任肇庆学院文学院教授。他毕业之后,对博士学位     

我们的班史我们的班

一个班级就是一个有着共同目标的团队,如何把班级建设成一个团结和谐而又充满战斗力的团队,一直是笔者不断思考不断实践的主题。从去年开始改变思路,一年后初见成效一一从写班主任日记转换到记载班级历史（班史）,理念从“个人”的观点态度到“我们（班主任和学生）”的集体智慧。通过近一个学期的班史记录,深切感受到和同学们的关系更亲密,班级非常团结,同学们增强了自主自律能力,班级管理轻松了很多,实践证明班史可以成为班集体管理的有效载体之一。     

班史：班级发展性评价之利器

一、传统班级管理中对学生进行评价的误区教师与学生在评价过程中是一种“交互主体”的关系，评价过程是一种参与、协商和交流的过程，评价的目的不是为求证教师的某种教育理念，而是通过评价揭示学生的个性，建构学生正确科学的自我认知体系，从而最终实现学生在客观评价下的主动发展。但长期以来，教师习惯以量化的形式特别是仅用成绩来评价一个学生，学生生动活泼的个性被抽象成一组组数字，学生各方面的发展被简单化了，教育的复杂性和学生状况的丰富性泯灭于其中。近年来出现的质性评价将有可能改变这种现状，它能更逼真地反映教育现象…     

小议"班史教育"

班主任如何教育好班上五六十位学生,这是一个探讨很久而又言犹未尽的一个老话题。 笔者在30余年的班主任工作实践中,理出了运用“班史”对学生进行综合素质教育的办法,经多年的“临床”实验,取得了良好“疗效”。如1995届高中毕业班,其团支部在高一时被评为上海市“区先进团支部”,高二时被评为“上海市先进班集体”,高三时经高考全部被高校录取。在校期间有2位学生被党组织吸纳为“中共预备     

我助学生写班史

通过不断的写作，学生不仅培养了思考的习惯、坚持不懈的毅力，而且培养了关心集体、关爱他人、关注自我的品性。学生在写斑史过程中，既了解了自己的不足，更明白了自已的长处；既知晓了父母的苦心，又懂得了教师的艰辛，更明白了自己的责任。