教学的锦囊妙计——读《给教师的建议》(下)

正从直观到抽象我向教师们建议:如果学生有什么东西不能理解,如果学生的思维像关在笼子里的小鸟一样毫无用处地折腾,那么就要请你们仔细检查一下自己的工作:你的学生的意识是否变成了一个正在干涸的小湖泊,它已经与思维的永远生机蓬勃的源泉——即各种事物和自然现象的世界隔绝了?你们要设法把这个小湖泊与自然界、各种事物和周围世界的海洋接通,那时候你     

新课程环境下小学语文课堂教学再思考

随着新课改的不断深入,我们欣喜地看到:教师观念日渐更新,"语文意识"在语文教师的头脑中得以强化;课堂教学中,他们致力培养学生的语言文字运用能力,在"品词赏句"的教学设计和教学行为方面有了新的突破、新的提高,使课堂呈现出一派生机蓬勃的新气象。不过,笔者以为,语文教师若能尝试开掘教材的文脉、文体、文法等资源,定会把语文教学搞得锦上添花。一、把文脉,挺思路文脉即文章的脉络,也就是作者的写作思路、     

世仇

<正>这是在塔克拉玛干沙漠边缘长大、刚刚成年的一条公狼。它承袭了祖辈在大漠里奔袭捕杀养成的桀骜不屈的野性,两眼闪烁着生机蓬勃、特立独行的气息和气吞万里的寒光。狼有昼伏夜出的习性,很少在白天出窝。可公狼不然,大天白日的照样在荒漠上游荡。它矫健、敏捷、凶悍,那     

樟树

正在不经意时,我的眼前总飘过一个绿色的身影,是那么高大。我揉了揉眼睛,慢慢地想起了老家,想到了它。这棵樟树似乎在很久很久以前就在我的童年中扎根生长了。老家的屋子是砖瓦房,红砖、白砖、蓝砖、紫砖,如一匹雪白的布上打了许多补丁,五颜六色。我的窗边默默地生长着一棵樟树。当我醒来时,它在一旁向我问好;当我入睡时,它便在那头对我说晚安。我的童年     

打造审美语境,构建作文生态——评许友超的“议论文升格指导”教学

<正>许友超老师执教的"议论文升格指导"一课,以"比喻论证"为中心内容,以审美的态度来观照作文教学,在教学过程中精心设计了各个层面的升格活动,在师生互动中审美地发现、发展和提高。有限的课堂,却打造了师生"美美与共"的审美语境,构建了生机蓬勃的作文生态。以下是笔者印象比较深刻的几点。一、大题小做,层层深入语文教学中,阅读有按主题分类、按文体分类等体系,写作却缺乏自成体系的课程,作文课常常因为内容宽泛而陷于大投入、低收益的尴尬处境,成为食之无味     

田野上的歌者

暖风习习的夜晚,乡村三月的田野是蛙们最活跃的舞台。沉寂了一个漫长的寒冬,惊蛰的一声响雷把蛙从冬眠的酣梦中唤醒。蛙们宛如埋入土壤里的一粒粒种子,纷纷从泥土中冒出敏捷的身影。是抑制不住的激情迸发,还是积攒了一冬的力量需要释放,蛙啊!你这乡村田野上最质朴的歌手,在这静谧的春天的夜晚,演绎出一曲雄浑亢奋、激动人心的乐章,令人心潮起伏。这是一曲对新春的礼赞。绿油油的麦苗,金灿灿的菜花,勤劳的农民用双手描绘出了一幅绚丽多彩的画卷,装饰着锦绣河山。