德育就是答案所在吗？

校园内暴力事件的发生越来越频繁，严格的纪律、不断强化的安全措施都毫无用处，所以许多家长、教育工作者、政要以及社会各界人士都在寻求一种更为有效的解决方法。他们将希望寄托于德育，但德育就是解决问题的最终方式吗?     

哲学的用处与哲学的灵魂

在当今时代,哲学成为一门备受冷落的学问。在哲学的课堂上,学生们最常问的一个问题就是:学哲学有什么用?本文结合哲学的产生原因,对于哲学这门特殊学科的"用处"问题进行了不同层面的探讨。说明了哲学作为一门"无用之学"所蕴涵的大用,即通过改变自身的视野来改变对环境的看法,从而在一种怀疑精神和批判意识的基础上不断地提升自身的智慧和教养。     

理清思路对阅读有什么用处——文章思路研究之三

理清文章思路,对于阅读理解极有用处：它有助于理解文章中词句的含义,把握文章的中心意思,识别文章的偏误;也大有利于文章的背诵     

每一座城堡,都是一段故事

人们站在这幢风雨侵蚀的建筑前,眼见的它现在的用处,心想的却是它过去的历史,想到它历经沧桑却依然如故,不仅使人有一种满足感,想到当时造这幢建筑的目的居然经久不变,不免让人产生一种几乎可以成为感激,进而完全可以称为骄傲的感觉.     

化学教学创新引导五法

人的思维，必须以知识为载体。任何有价值的联想、想象，甚至幻想，都是知识运动形式。但知识本身并不等于智能，知识多也不一定创新能力强。英国著名教育理论家斯宾塞有过形象的比喻：“作为心智脂肪储备起来的知识并无用处，只有变成了心智肌肉才有作用。”帕金说得更明确“从不同的角度运用知识，知识才能活，只有活的知识才能成为力量。”因此，在化学教学中，培养学生创新精神和实践能力，要重视学生知识(技能)的习得和积累，但不能把知识作为教育的终极目的，而应当把它作为实现教育目的的工具，重视创新引导，想方设法设置知识运用的情境，将学生已获得的知识调动起来，唤醒学生的潜能。     

谈谈课件对文学活动的影响

最近，我们大班年级组开展了学活动“小河马有用处”的一课三讨论活动，教材选自南师大出版社课程指导丛书。分别由三位大班老师执教，老师们运用的是同一个课件，长度为3分半左右，课件中只有画面未配同步录音。画面内容主要有：1、小河马参加骑车比赛，结果失败了，小河马感到自己没有用处。2、小鸟、小狗、猫咪、青蛙、狮子分别用自己的方式教小河马，但都不适合，小河马没有找到     

体现数学新课程理念，发展学生应用意识

高中数学新课程,有助于学生认识数学的应用价值,增强学生应用意识,形成解决实际问题的能力．进而崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,提高学习数学的兴趣,形成锲而不舍的钻研精神．本文就新课程理念下．如何发展学生的应用意识做些探讨．     

名著使教育更细腻

K12网上曾经讨论过教师要不要读教育名的话题，我注意到竟然有相当的教师不读或不主张读，颇感意外。主要原因是“三论”作祟：一是“读书无用论”。一些教师评优、晋级等该得到的已经得到，该失去的早已失去，读书对他们已没什么功利上的用处。二是“读书无空论”。一些教师以学生“高分”为“绩效”，以“达优率高”“升学率高”为“成果”，一天到晚忙于备课、上课、批改、辅导，考查“五认真”，没有空闲读书。三是“读书无需论”。一些教师自以为在师范院校“知识海洋里遨游过”，也读过几本名，无需再啃了。     

风筝史料考略

在分析风筝的起源、风筝用处与制作基础上,指出风筝寄情寓意丰富,是历朝历代备受人们喜爱的游艺项目之一,至今仍广泛流传,业已列入第一批国家非物质文化遗产名录。     

亚里士多德的一级价值观之探析

亚里士多德的"价值"是个普遍性运用的哲学概念,但不包括"自身善",与后人的用法有重大区别。需要是事物价值的衡量标准。"价值"是外在性事物对于人这种主体的需要而言的用处,是一种属人的益处,不包括主体的一部分如灵、肉对主体这种关系里的用益现象。他把价值分为"真正"的与个别的、自然型与人创型。其价值思想的翻译性呈象,有的重要地方没有大体准确地反映其真相。