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陈捷 《思想理论教育导刊》2014,(11)
"思想道德修养与法律基础"课对大学生世界观、人生观和价值观的形成有着不可替代的作用。但目前的"思想道德修养与法律基础"课教学中,存在课堂教学模式程序化、理论与实际联系较少,以及部分填鸭式教育现象等,这在一定程度上影响了其思想教育功能的有效发挥。受"由博返约"教育思想的启发,通过更新教育教学理念、准确定位师生关系、倡导教学去模式化以及应用多样教学手段等方式,不断完善"思想道德修养与法律基础"课程教学改革,以更好地培养综合水平高、法律道德意识强的现代化创新型人才。 相似文献
2.
秦歌 《中学语文教学参考(初中生版)》2001,(6):21-24
由博返约,与其说是一种读书方法,毋宁看成是一种阅读的“战略”。博,就是博览,即博览群书,通过广泛阅览获取丰富的知识。约,就是简约,精要。由博返约,即由博览到专攻.在广泛涉猎之后,集中精力专攻一点。广中求精,博中求专。 相似文献
3.
易人 《记者观察(上半月)》2014,(1)
正艺术主张易人先生认为,人写字,每一局部,每一瞬间,都是独特的思维与动作,书者应把这种独特性融入时空变迁和生命从无到有,再归于无的序列。在观察与表述时,笔下的线条即是心灵的回应,也是对自然界和人文世界的思索。诗入是通过瞬间的感情悸动,使心灵与客观世界交汇,从而使心灵趋于宽容和深刻。启功先生论诗有云:"唐以前诗是长出来者,唐诗是嚷出来者,唐以后诗是仿出来者。"由此可见,"长出来者"自然,"嚷出来者"牵强,"仿出来者"失真1人与自然应是有机的融合,而不是牵强附会。书法需有诗性思维,即形象思维,它既是理性的,又是感性的,是具体的,又是朦胧的,书法创作与解决世俗问题不同,它是在一 相似文献
4.
陆佳音 《中国小学语文教学论坛》2015,(1):31-32
论述语文作业的本质目的,探索能够促进儿童素养发展的特色语文作业形式:化虚为实——“实”文味,“虚”形式;以简驭繁——“繁”思考,“简”数量;由博返约——“博”阅读,“约”训练。小学语文作业设计应该实现由“繁”到“简”的突破,教师只有在设计作业时化虚为实,以简驭繁,由博返约,学生才能真正轻松有效地学习。 相似文献
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