论“由博返约”思想在“思想道德修养与法律基础”课教学改革中的运用

"思想道德修养与法律基础"课对大学生世界观、人生观和价值观的形成有着不可替代的作用。但目前的"思想道德修养与法律基础"课教学中,存在课堂教学模式程序化、理论与实际联系较少,以及部分填鸭式教育现象等,这在一定程度上影响了其思想教育功能的有效发挥。受"由博返约"教育思想的启发,通过更新教育教学理念、准确定位师生关系、倡导教学去模式化以及应用多样教学手段等方式,不断完善"思想道德修养与法律基础"课程教学改革,以更好地培养综合水平高、法律道德意识强的现代化创新型人才。     

由博返约读书法

由博返约，与其说是一种读书方法，毋宁看成是一种阅读的“战略”。博，就是博览，即博览群书，通过广泛阅览获取丰富的知识。约，就是简约，精要。由博返约，即由博览到专攻．在广泛涉猎之后，集中精力专攻一点。广中求精，博中求专。     

易人法书

正艺术主张易人先生认为,人写字,每一局部,每一瞬间,都是独特的思维与动作,书者应把这种独特性融入时空变迁和生命从无到有,再归于无的序列。在观察与表述时,笔下的线条即是心灵的回应,也是对自然界和人文世界的思索。诗入是通过瞬间的感情悸动,使心灵与客观世界交汇,从而使心灵趋于宽容和深刻。启功先生论诗有云:"唐以前诗是长出来者,唐诗是嚷出来者,唐以后诗是仿出来者。"由此可见,"长出来者"自然,"嚷出来者"牵强,"仿出来者"失真1人与自然应是有机的融合,而不是牵强附会。书法需有诗性思维,即形象思维,它既是理性的,又是感性的,是具体的,又是朦胧的,书法创作与解决世俗问题不同,它是在一     

博观而约取 厚积而薄发——谈语文作业“丰”与“简”的辩证实践

论述语文作业的本质目的,探索能够促进儿童素养发展的特色语文作业形式:化虚为实——“实”文味,“虚”形式;以简驭繁——“繁”思考,“简”数量;由博返约——“博”阅读,“约”训练。小学语文作业设计应该实现由“繁”到“简”的突破,教师只有在设计作业时化虚为实,以简驭繁,由博返约,学生才能真正轻松有效地学习。     

语文课堂结束语的技巧

正结束语,是语文课堂教学结构中的一个组成部分。但在当前的语文教学中,绝大部分教师很重视课堂教学的导入语,而对课堂的结束语则重视不够。固然,导入语设计得巧妙,能起到先声夺人、引人入胜的作用;但结束语也不可小觑。我们既要强调导入语,也要讲究结束语,使学生一进入课堂,便在美的享受中开始,最后又能在美的陶冶中结束,并让人回味无穷。下面笔者就此谈点拙见。一、总括结束法这是最常用的一种结束方法。它是对教学内容、课文