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1.
2.
概念、定律、实验和习题的教学是专业基础课教学工作的重要组成部分.本文根据<电工基础>的教学特点和规律,谈了以上四方面的教学方法,并举例说明. 相似文献
3.
“静电计”与“电压表”尽管构造原理及在电路中的作用差异很大,但是由于都可以用来测电路中的电压,学生往往对它们混淆不清,从而在解题中出现了各种各样的错误,尤其是“静电计”与“电压表”在同一电路中同时出现时,学生更是无所适从。为此,笔者撰写本文,例析一下二者间的差异,还“静电计”与“电压表”一个本来面目。 相似文献
4.
学会电路连接是学好电学的基础。众所周知,电路连接题每年在中考物理作图题中有着举足轻重的地位。为此掌握电路连接题的解法对于每位中考考生就显得十分必要。其实电路连接题可以分为:看实物图画电路图;根据电路图连接实物图;识别错误电路连接,并改正;根据要求设计电路图四种 相似文献
5.
在《电工基础》课程教学过程中,边演示实验边讲解,即将验证性实验贯穿于理论教学之中,这种探索性的实验是一种十分有效的教学方法,能够降低新知识的难度,收到事半功倍的教学效果,实现以实践能力为本的教学目标. 相似文献
6.
7.
8.
对于实验技术人员,在检修电子产品设备时,首先关心的是有无图纸资料。而一些电子产品,厂家出于技术保密(特别是一些进口产品),或其他种种原因,而不带图纸资料。这给维修人员带来很大困难。常常花费大量时间和精力,盲目修理,不仅修不好机器,甚至还会使故障扩大。笔者通过学习、实践,向有经验人员请教,觉得采用一种非“常规”的方法,模糊检修法,是解决无图纸检修电子产品设备的行之有效的方法之一。所谓“模糊”概念,我的理解是:对于没有图纸、资料的设备,对其电路原理、元器件型号、参数不一定非要了解的特别透彻,非要弄个… 相似文献
9.
陈丽英 《中国基础教育研究》2006,2(2):125-125
一道电工题往往具有多种解法,实践教学常常是多种方法互相渗透,有的电工题,必须利用某一方法才能奏效,不然会使人有“缺条件”的感觉,所谓“条件不足”就是合适的方法还未利用到,合适的方法一经找到,“条件不足”就会转化为条件充足,因此,合适的方法常常是解题的钥匙。 相似文献
10.
莫怀忠 《黔东南民族师专学报》2002,20(3):21-24
介绍利用prote199进行电路原理图的绘制、印制板图的自动设计以及图纸的打印输出的基本操作方法和步骤。 相似文献