放飞习作的“翅膀”

习作是自由表达思想的一种途径和方式,是学生们无拘无束的放飞梦想和交流思想的平台。留心观察和勤于记录,点滴体会,随心而写,展示心灵的窗口。     

真情体验 诉诸心灵——浅谈作文教学的有效策略

作文难在何处?难在心中无物,无话可写。教师在作文教学要中引导学生留心生活,积累素材;引导学生阅读,积累语言;解脱学生的束缚,让学生自由表达;改变评价方式,让学生尝到成功的愉悦。这样会大大提高作文教学的有效性。     

基于儿童视角，把握“留心观察”——以《搭船的鸟》为例

2022版语文课程标准,特别强调语文课程实施的情境性与实践性,强调“教-学-评”的一致性。三年级上册习作单元的学习,要基于儿童视角,解读文本情境,把握文章逻辑。教师要根据学情实际,明确教学目标,突出重点难点。学习任务设计要围绕“观察”方法,指向单元习作,引导学生把握“留心观察”。     

你是我的朗朗晴天

【创作感言】"问渠那得清如许,为有源头活水来",生活是教学的灵感,也是写作的源泉。热爱生活,留心生活,感动于生活,那不经意的细微变化都可能触动我们内心的灵魂。写作,不仅反映生活,其实它本身也可以是生活的一部分,它抒写人生,也让我们渐渐走向人生的成熟。     

言论写作:留心处处皆有题

从现实生活中发现言论写作的题目,需要留心部队建设发展、工作推进中的问题,留心大家习以为常、其实并不正常的现象,留心众人议论纷纷、其实似是而非的话题,留心影视作品、体育比赛引发的感触思考。     

如何让学生快速地提高书写技巧

随着"三进"工作的不断开展,书法越来越受到重视,如何能较快地提高书写技巧已成为一个比较突出的问题。方法很重要,书法是学出来的,而不是练出来的。首先要学习怎样去练,然后再练,才是学书法的正确方法。     

浅谈作文的积蓄与开发

作文是生活、是知识、是能力的综合显现。时下"自立学习"已悄然进入课堂,"写作就是展示真我风采",教师要发自内心地去唤醒学生心中渐渐模糊的积蓄,要激活学生的本我积蓄。本文就作文教学问题重拾旧题,意欲就"怎样提高学生作文素养"进行探讨。     

如何才能写好作文

谈到写作文,好多学生会头疼,不知如何下手去写,也不知怎么写出自己想说的;即使写出来,也是东拼西凑而成的。为什么会出现这种现象?怎么解决这个让学生苦恼的问题呢?笔者就从这两个方面下手,谈谈自己的一些拙见。一、学生怕写作文的原因(1)学生缺乏写作兴趣。提到作文,学生就色变,更不用谈及兴趣了。(2)学生积累的作文素材太少,缺乏思考生活。平时,学生不留心生活,也没有动笔记下的好习惯。这样就造成写作文时,总是"言之无     

如何使中学生写出美丽的作文

要想学生文思泉涌,笔下生花,就要培养学生沉入语境,深层阅读;要学会观察,因为"留心处处是学问";要多体验一下生活,因为生活是我们写作唯一的源泉;培养学生善于思考,因为思考可以启发学生对身边发生的事和人有敏感的洞察力,发表自己独到的见解;要求学生多练习,写随笔、写感想、写日记。同时还要掌握写作的技能技巧,注重审题立意,取材新颖,只有这样学生才能写出美文佳作。     

多留心 沉基层 做精品——如何出精品刍议

记者要想写出好的新闻稿件,打造精品,需要平时多留心、深入基层抓活鱼、抓好细节描写,有精品意识,与编辑进行良好沟通。文章通过作者多年采写的亲身体会,分析了记者如何才能写出好新闻。