无穷级数∞∑n=1 1/n4求和的一种方法

本文利用留数理论证明了:∞∑n=1 1/n4=π4/90     

“教学教育过程最优化”理论简介（一）

二十世纪六十年代前苏联顿河地区罗斯托夫州的学校在大面积消除留级现象上取得了良好的效果，全州留级生比例下降到3．8％。教师们从中总结了“发挥课堂教学巨大可能性”的经验，提出了以了解全班以及每一个学生的特点为前提、将现代教育教学的形式和方法有机结合，制定出最优的教学方案，尽可能最好地解决教育教学任务。巴班斯基带领一批人对顿河罗斯托夫地区学校的经验进行全面的研究和总结，并在罗斯托夫市第一学校和第二十九学校继续进行了为期4年(1972～1976)的教学实验。巴班斯基在罗斯托夫州学校实验时，首先制定出“教学教育过程最优化”的实施计划；然后在实施过程中组织教师进行有关教学法的系统培训；最后，通过多种资料数据和方法进行验证。     

高校留级学生教务管理问题研究

分析高校留级生产生的原因,结合工作实践,提出对留级学生进行有效的教务管理的方法和措施。     

“哈佛男孩”于智博:起跑线输了,照样赢

的确,输在起跑线上,不等于输。正如一位成功的资深人士说过,哪怕你是一只蜗牛,只要能够爬到山顶,和雄鹰所看到的景色是一样的。小学留级,中学排名倒数小时候,他喜欢玩三节棍、飞镖之类的自制玩具,上小学时     

民办高校留级学生成因分析及应对策略

近年来,随着民办高校学生数量的急剧增加,随之而来的是民办高校学生的管理问题日益凸显,尤其是民办高校留级学生群体的数量也在逐年递增,与之相应的留级学生的管理便成为民办高校的一个亟待解决的问题。与此同时,民办高校学籍管理制度相对滞后,不能适应民办高校学生价值观念多样化、学生结构复杂化等特点,使得民办高校留级学生群体的再教育和转化发展呈现出诸多问题。因此,探讨新形势下民办高校留级学生的留级原因和应对策略具有十分重要的现实意义。     

马斯洛需求理论在高校留级学生管理中的应用

马斯洛需求理论在研究中将人类个体的需求具体划分为生理、安全、归属、自我尊重以及自我实现五个重要方面。高校留级生受到社会基本教育观念的影响,一般在思想和行为方面具有一定的群体性特征,所以为了提升管理效果,满足高校留级生在高等教育阶段的心理、生理方面的需求,高校在管理实践中应该以马斯洛需求理论为指导,针对留级学生的教育需求,以学生为中心实施教学管理,在学生管理工作中取得了一定的成效。本文就从马斯洛需求理论的概念、内涵以及主要内容入手,结合高校留学生的群体性特征,对马斯洛需求理论在留级生管理中的实践应用进行了具体分析,希望能够提升管理水平,为高校留级生构建和谐的校园学习环境。     

高校留级生留级原因分析及管理对策

针对高校留级生留级现象,文章讨论了产生这方面问题的几个因素,提出了针对留级生的一些管理措施。     

她留级之后——培养自信,体验成功

学习成绩好、听话的学生,哪个老师都喜欢;学困生、调皮捣蛋的学生,总是不招人喜欢。对于学生的缺点,用简单、粗暴,批评、训斥的方法来纠正,常常使他们产生逆反心理,不能达到理想的效果。其实,对于＂问题生＂,我们可以换一种角度来对待他们的缺点,那就是用优点来点击他们的缺点,     

恪守诺言

小C是我班一位颇为特殊的学生．知道他是在一年前,开学前他妈妈到学校,要求让孩子留级．因为小学入学时年龄小,家庭又没有很好地配合学校培养孩子良好的学习习惯,所以学习越来越吃力．可是九年义务教育阶段一般是不允许留级的．     

克洛泽，非典型足球生涯

连续两年留级 克洛泽的父亲约瑟夫曾是职业足球运动员,其母亲芭芭拉是波兰手球队的国手。克洛泽年少时,他的运动基因并不被人所看好,至少在足球天赋上,克洛泽在16岁之前都没有闪光点。9岁时,克洛泽跟随父母从波兰迁回德国。从小接受波兰教育的克洛泽在回到德国之后,没能尽快地适应新的环境,因为语言不通,他被连续留级两年。