教学相长相教相学——以沪教版"9.14公式法因式分解(1)"的教学实践为例

"教学相长,相教相学"是陶行知先生"教学做合一"教育思想在新时代的新体现,与上海市宝山区"六步一单"的教学模式相辅相成,是培育学生核心素养的助推器.本文以沪教版七年级上册"9.14公式法因式分解(1)"的课堂教学实践为例,全面呈现和剖析了整节课教学设计的六个步骤.     

Sino-German Cooperation on Stratigraphy, Vegetation and Climatic Development

The research project between the Nanjing Institute of Geology and Paleontology, CAS (NIGPAS), the Research Center of Paleontology, Jilin University, the Geological Survey No.1, Xinjiang and the Institute of Geology, University of Tübingen deals with the Mesozoic biota and stratigraphy of the Junggar Basin, located in the Xinjiang Autonomous Uygur Region in Northwest China.     

相伴相学 我爱我生

六年前,刚刚走上辅导员岗位的我,面对那146张陌生的面孔,感到手足无措。我所带的学生,来自多个省市和不同背景的家庭,学生和老师之间仿佛隔着一层不太透明的膜,在1比146的情况下,怎样才能走进学生的心田,怎样才能让学生愿意与我说说心里话,怎样才能在学生需要的时候帮上一把？我感到困惑,我反复思索。     

巴拉兹——视觉文化的开拓者

贝拉·巴拉兹作为视觉文化最早的提出者,对视觉文化从概念到本质,从功能到特点的研究,既具有理论上的开创意义,又具有实践上的指导意义.通过全面梳理和解析巴拉兹的理论视野和思想精髓,可以为今天的视觉文化研究找到新的视点和方法.     

声乐学习之礼的探究

自学、相学在声乐学习的过程中非常重要,本文从中国传统的修学之理延伸到了声乐的学习当中,并通过这种良好的学习之礼,来展开声乐教学及演唱的综合学习过程,使其达到最佳的学习效果,并最终达到统一的标准。     

掌纹亦可透露生命信息

手相真的能预示人的命运? 这是西方历史上一个著名的传说. 100多年前,西方手相学鼻祖基罗,在看了后来成为英国著名作家的王尔德的手相后说:"你手掌上横贯中央的头脑线向下弯垂,表明你是一感情重于理智之人,且纹线清晰、深刻,日后必定会在文学艺术上有突出成就,享有盛名.     

NaCI—CaCl2-H2O体系人工合成流体包裹体及其冷冻后的熔融行为研究

在倪培等在2003年和丁俊英等在2005年成功开展人工合成包裹体研究的基础上，利用愈合人工水晶裂隙技术，在设定的实验条件下合成了NaCl-CaCl2-H2O体系的流体包裹体。对合成的包裹体进行了岩相学观察，显微测温工作，并结合相应相图分析研究——主要对合成包裹体的低温熔融行为进行探讨。结果表明合成的包裹体捕获了既定组成的流体，其低温相变过程与相应相图吻合。因此，人工合成流体包裹体与天然包裹体相似，天然流体包裹体的各种行为可以参照人工合成流体包裹体；同时，通过人工合成流体包裹体校正补充实验相图，使其更准确的被应用于天然包裹体测定分析。     

“矿相学”教学资源库建设与功能开发

＂矿相学＂是资源勘查工程专业的一门重要基础课程。针对传统教学资源和教学手段的不足,通过多种方式收集整理和增加了教学挂图、显微图片、矿石标本、教辅材料、课程考核等资料,利用数字化和现代网络技术,采用模块化结构体系,设计并制作了教学图片库、课程考核资料库、教辅材料数据库等资料模块系统,最大限度地进行了资料库建设与功能开发,实现了浏览查询和动态访问等功能,取得了理想的教学效果。该成果对校内外同类课程的教学资源建设和课程改革具有推动和示范作用。     

教师如何识别学生的“材”

识别学生的"材"是"因材施教"的前提条件。本文主要运用调查法收集资料,反映教师进行"因材施教"的现状,阐释教师识别学生的"材"对教育的重要性,提出利用心理测试、学科水平测试等测试法及中国传统相术等老师们在调查中不常提到的方法,识别学生的"材",以期对研究"因材施教"有所裨益。     

结晶矿物岩相学课程教学实践与探索

结晶矿物岩相学是材料科学相关本科专业的一门非常重要的专业基础课。结合我校的具体教学改革与实践,本文探讨了实际教学中积累的几点基本经验,确保课程教学的教学质量和学习效果,并在课程教学中通过多种途径培养学生的综合素质。