非英语专业大学生英语连读习得状况研究

作为英语的外在表现形式,英语口语是衡量英语能力的重要指标。然而长期以来,学校的英语教育对口语的重视比较缺乏,各高校非英语专业大学生中"哑巴英语"的现象屡见不鲜。文章以非英语专业学生的英语朗读录音为研究样本,运用Goldwave软件对连读的发音长度进行统计分析,旨在分析我国高校非英语专业大学生英语连读的习得状况,探讨连读存在较大问题的原因,为改善英语语音教育提供可参考资料。     

加强过程管理提高硕博连读研究生创新能力的培养

硕博连读培养方式是研究生教育中一种较新的博士生培养方式,其培养过程和其他博士生培养方式有共同之处,但也有独特的特点。笔者通过分析硕博连读培养方式的特殊意义,探究目前我国硕博连读研究生培养管理过程中存在的问题,提出加强过程管理、提高硕博连读研究生创新能力培养的若干对策。     

习近平新时代中国特色社会主义思想研究硕博论文文献计量分析

基于中国知网硕博论文统计发现,2013年以来国内研究生对习近平新时代中国特色社会主义思想予以较多的关注,围绕习近平总书记关于"文化自信""精准扶贫""全面从严治党""人类命运共同体"等重要论述的研究取得了丰硕成果,但也存在内容选题重复、学科融合不够、成果影响有限等问题。今后,研究生要加强习近平新时代中国特色社会主义思想深层次问题研究,注重习近平新时代中国特色社会主义思想整体性问题研究,重视习近平新时代中国特色社会主义思想研究方法论建构,不断将习近平新时代中国特色社会主义思想研究推向纵深。     

架设三二连续“中高职贯通”立交桥——关于“三二连读”人才培养工作的几点思考

实施中高职＂三二连读＂体制改革模式的目的是培养社会需要的合格人才。要明确合作定位：以构建职教集团来实践、探索一种新的中高职衔接的模式;要明确目标定位：力求特色发展、品牌打造,合作共赢。高职教育面临着＂学教做合一＂教育观的确立、高职教育课程改革推进、教学管理与学生服务一体化的实施等一系列亟待解决的问题,而以＂三二连读＂为载体的中高职衔接新模式将可以为高职教育发展拓展新的空间,而坚持高职教育高素质高技能的应用型人才培养定位,可以为社会培育合格的＂全人＂。这些都是高职教育的生命力所在。     

河北沧惠片“阳平上”三调类方言的单字调与连调

河北沧惠片沧州东部地区广泛分布着三字调方言,其单字调除了包含阴平及去声调类以外,还有阳平与上声调类发生合并。这种分合表现与三字调“银川型”类似。在连调层面,河北“沧惠片”与“银川型”三调方言阳平和上声调类均保持对立,但两地调类复原范围不同：(1)沧州：上声+阳平≠上声+上声、阳平+阳平≠上声+阳平;(2)银吴片：阳平+去声≠上声+去声。此外沧州地区“阳平上”的调类合并呈现单向性,是上声调类并入阳平调类。     

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嘦你不回我的帖,我下次就把你帖子干掉——让它浮起来又沉下去,浮起来又沉下去。解释:读法:读jiào,很容易读的——把只和要两个字快速     

彝语连读、失音、重叠现象研究

连读、失音、重叠是一种语言现象,但彝语中的连读、失音情况又和英语的连读、失爆现象有所区别.而重叠形式既是汉藏语系语言的构词手段,也是汉藏语系语言构形的重要方式.彝语中连读、失音、重叠的运用,都是为了增强语言的表达效果,使所表达的语义简洁明了、自然流畅和生动形象.     

甘肃甘谷话双字调声学实验研究

甘肃甘谷话共有4个单字调,分别为阴平312,阳平12,上声51和去声443。4个单字调两两组合可以得到16组双字调。声学实验可以客观地揭示出甘谷话双字组中每个声调处于不同位置时的音高情况。甘谷话双字调共存在10组语音型的连读变调,都属于前字变调。甘谷话双字调的连读变调可以分为三种类型：简化型、异化型和中和型。