创设生活化、童趣化的情景——《牛津小学英语》5A Unit9 Shapes第一课时教学评析

这一阶段是师生相互沟通、交流的有利时机。在短暂的时间里调动学习热情，激活课堂气氛，创设一个平等、和谐、宽松、自由的学习氛围，对学生积极投入语言实践是至关重要的。     

弄堂童趣

一个童谣。会有一段故事．一段故事会有一帮儿时的朋友。任凭当今世界如何的精彩纷繁．翻读一段我们儿时的童谣．童真、童趣、童言无忌．把我们童年的游戏跃然纸上．将封存在记忆中的童年情景激活起来……[编者按]     

迪士尼家族添仙子 童趣第一时间引进

米老鼠、唐老鸭、小熊维尼、白雪公主、狮子王辛巴、花木兰，这些我们耳熟能详的可爱形象，都来自同一个家族——迪士尼。如今，这个家族又将增添新成员——精灵可爱的小仙子。     

童趣中的启迪

刚入学的孩子,时不时会闹出几个爆笑段子,拾掇几则,与君同乐:爆笑一:我们班的美女多的是!听闻一(4)班美女颇多,校舞蹈队的余老师特地前来选苗,进门问一坐在门边的女娃:你们班哪几位是美女呀?女娃想也没想便说:我们班里像我这样的美女多的是,你自己看吧。     

走近童趣走进童心——儿童画教学漫谈

绘画是人类交流思想的一种语言，是特殊的没有固定规范的一种表达手段，它反映着画作者当时的情绪和心态。儿童绘画则是孩子们纯真思想和强烈感情的融合，表达更为直率，寓意更为丰富，是儿童与外部世界的联系，是对他人的一种诉说，也是表明他们自身存在的一种方式。     

简析苏轼茶诗中的禅意

苏轼的不少茶诗，渗透着禅学意蕴，将宋代禅茶文化的特色展露无遗。他以独特的艺术眼光，将茶、诗与禅三种元素融为一体，将禅意凝结于诗意与茶香之中，同时展现出诗人深邃圆融的生命境界。     

简析苏轼茶诗中的禅意

苏轼的不少茶诗,渗透着禅学意蕴,将宋代禅茶文化的特色展露无遗。他以独特的艺术眼光,将茶、诗与禅三种元素融为一体,将禅意凝结于诗意与茶香之中,同时展现出诗人深邃圆融的生命境界。     

新年读《新年》 快乐叩开幸福门

新年是岁月的步履踏出的又一声脆响,新年是一串酿熟了的期盼……新年到了,同学们,你们许下了什么心愿?是幻变成一只小鸟在蓝蓝的天空中自由自在地飞翔,还是企盼潜入到海底世界探索未知的秘密?是渴盼驾驭时光缆车快速抵达神秘的远     

教育不是把篮子装满而是把灯点亮——浅谈我的家庭教育

所谓的家庭教育,并不存在教条,更多的是父母的处事习惯,对待事物的认知水平和对待能力。作为两个孩子的妈,在家庭教育方面,一直觉得自己做得不够好,动念写此文,或许更多的是想和其他家长分享交流下经验,以便日后更踏实地以老妈自居。