浅谈语文教学中描述性语言的力量

正一、语文教学语言存在的问题语文——国文母语,当这个词一说出来的时候,就给人一种庄严神圣的感觉。但是近些年来,语文课堂出现了这样一种状况,大部分学生都反映语文课堂像白开水一样,没有味道,那问题究竟出在哪?我们曾经一度提倡:"在生活中学语文,因为语文就在生活中",这句话本身没错,但是听者和用者在实际操作中歪曲了这句话本来的含义,把语文用大白话来教,其背后的依据就是,语文就是生活。如果事实真的是这样的话,还要语文老师、语文课堂干什么?如果把日常生活的语言等同于大白话,     

福楼拜哭包法利夫人

有一次,福楼拜的朋友来看望他,见门虚掩着,可是,敲了几次门,却没人答应,仔细一听,里面仿佛有抽泣声。这位朋友以为出了什么不幸,猛一推门,直闯进工作室,只见福楼拜伏在案前痛哭流     

《莫泊桑拜师》第二课时教学设计(一)

教学目标:1.通过研读人物语言、神态,感受福楼拜的坦诚、善教。2.懂得解决写作时没什么可写写不生动的困难的关键在于善于观察,善于发现,善于创新,坚持不懈,并能在实践中学习运用。3.学习课文通过对话     

福楼拜与狄更斯创作特色比较

福楼拜与狄更斯虽出身于法国和英国两个不同国度,但两人都是当时世界级长篇小说作家,在创作上,两人都是现实主义大家,在取材上,主题思想和叙事上各有其相同相异之处,比较其异同,可以更好地理解其创作特色。     

用细节描写刻画人物性格

法国著名作家、世界短篇小说巨匠莫泊桑的<福楼拜家的星期天>,主要描写了四位作家,作者善于抓住四位作家在肖像和性格卜的特点,从不同的侧再点对他们的肖像、行动和语言进行描写,米突出四位作家不同的性格特征.……     

语文段落教学突破策略例谈

正刘勰在《文心雕龙》里说:"夫人之立言,因字而生句,积句而成章,积章而成篇。"这里的"章"就是段。在一篇文章中,"段"是一个很重要的语言单位。段落不仅包含了字、词、句的内容,而且是从句过渡到篇的不可缺少的环节。学生阅读文章,如果不能正确理解段落内容,就不能进而弄懂全文意思。语文教学中,我们常常要求学生对精彩段落透彻理解甚至能够背诵、默写,以便增加积累,丰富语感,提高应用能力。因此,段落在语文知识体系中的位置十分重要。在教学设计中,精彩的段落处理方式经常成为课堂的亮点。下文是根据自己的实践经验和听课所得,对段落教学的一点体悟。     

试论纳博科夫评论《包法利夫人》的得与失

本文就纳博科夫在《文学讲稿》中对《包法利夫人》一书的评论,结合其他作家李健吾、毛姆等对这本书的判断和阅读体验,对纳博科夫的评论进行得失的考量。纳博科夫的得在于对细节的分析、作家之间关系的重视及其原文本和书信的引入,而对作品现实性的否定和思想性的漠视则是其短缺之处。     

《包法利夫人》叙事视角分析

对《包法利夫人》的叙事视角进行了分析,阐明了作品是通过三个视角展开的：一是上帝式俯视的视角,笑看芸芸众生;二是客观冷静的叙事视角,采用人物视角和画面展现;三是＂我们＂的叙事视角,若即若离又从未离开。这样的视角选择与福楼拜的人生虚无观相呼应,同时也阐释了：每个人都是看者又是被看者。     

儿童的游戏和运动

福楼拜说：“儿童早期的各种游戏，是一切未来生活的胚芽；因为整个人就是在游戏中，在他最柔嫩的性情中，在他最内在的倾向中发展的表现”。孩子们堆积木，在成人看来是最简单的，但却是儿童幼时求知的最大乐趣(图1)。一遍又一遍的重复，进而变换形状使孩子们从中得到了满足。     

精心修改成天才

法国著名作家福楼拜说过这样的话，大意是修改是天才的重要标志。可以这样说，福楼拜本人就是通过修改锻炼出来的一个文学天才。