人们谈论“语文味”时谈论什么——以程少堂《虽有嘉肴》课为例谈“语文味”教学理论的灵魂

“语文味”教学法最核心、最本质、最具价值影响力的思想是倡导表现性教学,主张打造教学主题,是一种强调教学主体灵魂在场的教学法.“语文味”教学法之所谓教学主题,是指在课文主题和教学主体(师生)的生命体验相结合相熔铸的基础上,打造形成的贯穿整个课堂教学过程的新中心或核心内容.打造教学主题,是语文教学真正进入艺术创造状态或进入审美状态的关键,是“语文味”教学法的核心思想与灵魂所在.“语文味”教学理论强调语文教师要像艺术家创作作品一样,将语文教学过程当成教学艺术作品来打造.抒情言志、价值推送、语文讲我是程少堂“语文味”课堂渗透教学主体的生命体验并打造教学主题的主要方式.     

辩证地看待语文教学中的“语文味”

"语文味"这一概念主张语文教学要返璞归真,以臻美境,也是语文学科的工具性和人文性统一的体现。关于这一概念的含义、意义等已经有不少人做了论述,本文将从辩证的思维角度来浅析"语文味"这一概念。     

岂能如此“玩”诗歌——评程少堂《你是我的同类》课堂实录

2004年10月，深圳市举行了一次初中语文新课程优质课大赛，参赛者执教的是同一首诗《你是我的同类》。由于“性之所至”，市教研员程少堂先生也当场给与会者上了一堂示范课，课题仍是《你是我的同类》。这堂课赢得了不少人的喝彩，并被誉为“大开眼界”“大获成功”的一堂课，程先生本人在课后访谈中也把这节课视为自己的“经典课”之一。但看完课堂实录，笔者却实在不敢恭维。     

掬一捧文化甘泉——程少堂《荷花淀》课例评析

《荷花淀》入选语文教材多年,作为"荷花淀派"的代表作,具有不可撼动的文学地位。程少堂从文化角度对荷花淀派的解读使整堂课逻辑鲜明、文化元素丰富、课外阅读引导得当,对语文课堂教学具有借鉴意义。     

辩证地看待语文教学中的“语文味”

“语文味”这一概念主张语文教学要返璞归真,以臻美境,也是语文学科的工具性和人文性统一的体现。关于这一概念的含义、意义等已经有不少人做了论述,本文将从辩证的思维角度来浅析“语文味”这一概念。     

循着名师足迹 跳出成长舞步

2005年因《荷花淀》教学设计关注到程少堂老师,2014年11月在深圳市名师工作室跟岗期间近距离聆听程少堂教授的专题讲座,十年的时间,程少堂老师从暂露头角到闻名全国中语界,语文味教学从深圳走向全国,而我一直循着这位名师的足迹,步履蹒跚却未曾放弃,在"精神偶像"的引领下,跳出自我成长的舞步。