浅谈竖笛教学

本文按照中师音乐教学大纲的要求 ,结合小学音乐教学的实际 ,通过作者多年的教学实践 ,从竖笛教学引入课堂的意义入手 ,重点论述了如何上好竖笛课 ,并对竖笛教学在基本技能训练、唱歌、欣赏课教学中的应用 ,从不同的侧面和教学的实际需要进行了论述 ,条理清晰 ,具有很强的实用性     

通过竖笛演奏培养学生对音准节奏的把握

音乐课堂中,教师设计竖笛欣赏、竖笛独奏、竖笛合奏等活动,既可以培养学生对歌曲音准节奏把握的能力,又为学生音乐素养的提升奠定坚实的基础。     

浅谈在小学音乐教学中如何进行竖笛教学

<正>随着新的音乐课程标准的推出,器乐演奏的学习也受到了很多教师的关注,正如新课标所阐述的它能激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力。为适合学生的学习,除打击乐器外,在湘艺版小学音乐教材中,从三年级开始设计了竖笛与口琴的学习。为了让学生     

让竖笛走进音乐课堂

我校在近两年的器乐进课堂实验中，发现孩子们通过学习竖笛。不仅增强了对音乐的学习兴趣，开发学生的音乐潜能，提高学生的鉴赏能力，而且还能培养学生的合作能力、创造能力，感受能力等。把竖笛带进音乐课堂，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观设置课程目标，真正适应新课标。实现了由知识本位向学生本位的转变，把发展学生的音乐听觉贯穿于教学的全部活动中，把音乐审美教育渗透在各个不同教学领域中。     

《友谊地久天长》教案

一、教学目标： 1、用竖笛吹奏歌曲，能有感情地演唱歌曲，并尝试用英文演唱。 2、交流、讨论关于友谊的诗歌和歌曲，在欣赏和演唱活动中知道珍惜同学之间的友谊，培养学生的合作意识。     

让“鸡肋”变成“美味”

说竖笛教学是我与学生之间的“持久战”一点不为过,因为自从开展竖笛教学以来,学生竖笛吹奏的情况一直困扰着我,也痛苦着学生,成为我与学生矛盾的焦点。在教学中,学生学到一定程度往往会出现两极分化的现象:吹得好的学生     

控制竖笛气息的巧方法

竖笛学习中,初学者,可谓激情荡漾,信心百倍,一段时间后学生会对发出的干巴巴的笛音丧失学习信心。在新课程实施中我不断寻求巧方法,不断激发学生学习竖笛的兴趣,让悠扬的笛声走进学生的心灵。     

音乐课堂中的竖笛教学研究

《九年义务教育全日制小学音乐教学大纲》指出:“器乐教学是音乐教育的重要内容之一,对于培养学生的音准和读谱能力具有特殊功效,能促进学生音乐素质的提高.”器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造力有着十分重要的作用.     

转身

我曾从兴趣班头也不回地走出来,带着一点窃喜和无畏,想逃离这个牢笼。却没想到,最后我还是选择转身,回到那个音符飘荡的空间。现在回想起来,我庆幸自己的转身,不然我就会错过后来的许多精彩。在我年少的岁月,报一个兴趣班学一样乐器并不稀奇。当妈妈问我想学什么的时候,我郑重其事地考虑许久,太贵的,像钢琴,家里经济条件不允许;太难的,像二胡,我又不愿意受那个罪。终于有一天,我在路上看到一个婚庆乐团吹吹打打,一个男子吹着细长轻巧的竹笛。我大声     

如何让学生真正喜欢竖笛演奏

乐器进课堂改变了原来的教学结构,是更直观的音乐教学,也是使学生亲自参与到音乐活动中,感受美的一种现代化教学手段。随着素质教育的深入开展,乐器教学更是音乐教育中不可忽视的重要内容。