芦苇深花里

芦苇是在春天爆出新芽的,简直和笋芽没什么区别,绿绿的,嫩嫩的,满滩满地都是,一个个铆足了劲儿,削尖了脑袋往上长。一天一个模样,呼应着河坡上野草的绿、熟田里麦苗的绿、菜畦里菜苗的绿,兴致盎然地往上蹿。来过了几场风、几场雨后,那么你看,芦苇就长成一个眉清目秀的小姑娘了。小姑娘穿着淡绿、深绿、碧绿的裙衫,舒枝展叶地站在河滩旁,身材修长,大大方方,散     

春之灵

今天学《笋芽儿》。读了课文后，我谈了自己阅读后的感受，为孩子作个示范：“我特别喜欢‘钻’字。从这个字我可以想象到笋芽儿破土而出的样子，还能体会到笋芽儿急切想看看美丽世界的心情。你们能不能像课文一样，给生机勃勃的大自然赋予动作、表情？”     

挖笋趣事

今天,我跟着爸爸去老家看爷爷奶奶。来到爷爷家,看到他正在挖笋。我好奇地问:能不能让我也来试试?奶奶赶紧给我找来了雨鞋,让我穿上。来到竹林,我仔细地找,可是连笋芽儿的影子都没有找到。再看看自己,两脚都是烂泥,却一无所获!唉,我怎么连一株笋都找不到     

传递拔节的声音——记海门市三厂镇中心小学《厂小之声》校报

海门市三厂镇中心小学是江苏省实验小学、南通市模范学校,2009年9月又一次被评为南通市教育系统先进集体。其下辖两所村小、一个中心幼儿园,全镇现共有小学生2038人,幼儿580人。该校原有一份校报,名《笋芽儿》,其内容皆为学生作品,习作居多,还有少量的绘画、书法作品。     

《笋芽儿》教学设计

学习目标 1.知识目标:(1)认识“笋”等14个生字,会写“冈”等9个字。(2)积累描写美好春光的好词佳句。 2.能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感目标:(1)引导学生从笋芽儿的成长过程中,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。(2)培养学生喜爱阅读科学童话故     

像个孩子

最近的梦里常常听到骨节生长的声音,像笋芽一样伸向天空。我一个人站在原野上,向天际眺望,苍茫的远处吹来方向不明的风。     

《笋芽儿》中的“摹声”

《笋芽儿》(人教版课标教材语文二年级下册第3课)主要讲的是笋芽儿是怎样由竹笋长成竹子的。课文运用了摹声的修辞手法,生动形象地表现了     

挖冬笋

寒假最难忘的事莫过于挖冬笋。要挖冬笋得先进竹林。沿着弯弯曲曲的山路走了很长一段,我们一家人才来到竹林,这里的毛竹多得不得了。站在竹林中,不管朝哪个方向看,都能看见密密麻麻的毛竹。竹林里空气清新,我们深呼吸后便忙开了。爸爸拿着锄头顺着竹根左挖挖右刨刨,不一会儿就看见了笋芽,然后围着笋芽使劲刨,很快就挖出了一个大大的笋。