用PPT制作横波演示课件

PowerPoint(简称PPT)是一种功能强大的幻灯片制作和播放工具，许多教师都在尝试利用它来制作多媒体课件。高一学生在学习机械波时，往往对质点的振动如何带动相邻质点的振动，以及机械横波中，各质点振动方向总与波的传播方向垂直难以理解。通过横波课件的演示，可以形象地表现出机械横波的产生及传播的全过程，用于教学，很受学生欢迎。本文为大家介绍利用PPT制作横波演示课件的详细过程，希望对大家有所启发。     

解题技巧在物理中的重要性

<正>高中物理被学生认为是很难学的一门科目,物理题目常常让同学们不知从何下手。要想很好地解决物理题目,在掌握基本方法的同时,我们还应该掌握一些解题的技巧。这些技巧     

2014年高考物理试题精选及解读(三)

十二、选修3-3【知识总结】一、本专题重点知识1.分子动理论(1)分子动理论的基本观点是:物体是由大量分子组成的,分子在做永不停息的无规则运动,分子间存在着引力和斥力.扩散现象与布朗运动是分子永不停息地做无规则运动的实验基础.每个分子的运动都是不规则的,带有偶然性,大量分子的集体行为受统计规律支配,表现为"中间多两头少"的规律.布朗     

海底地震仪探测天然气水合物技术

海底地震仪是放置于海底,能够采集到海底岩层的纵波信息和转换横波信息。广角、大炮检距的施工方式,有效地避免了地下岩层速度倒转而导致地震成像不清的情况。海底地震仪数据蕴含着更加丰富的地震波信息,对地下岩层构造有着更为精确反射。本文详细介绍了应用海底地震仪探测海底天然气水合物的技术方法。     

对现行中学物理演示仪器的思考

前不久，笔者听了一堂机械波的公开课，课间使用的演示仪器是一台老式的手摇式模拟横波演示仪，尽管教师讲得较好，还使用了多媒体对波的产生和传播作了模拟演示，但做课后练习时，老师问，如果波源停止振动，波的传播会停止吗?学生们几乎异口同声的说，不会!为什么会出现这种情况呢?与会的老师都认为：问题出在那台模拟横波的演示仪上，因为老师的手一停止摇动，所有的质点都停止了运动。课后，与会老师还风趣地对那位上课的老师讲，如果你在学生们不会回答时，就用你引入新课时的发波水槽用棍棒轻击一下水面，再让学生回答，你的课就锦上添花了!这两个实验为什么有这么大的区别呢，原因是一个是模拟的波，不是真情实景，一个是真实的波，满足一切机械波传播过程中遵行的所有规律。     

围绕“日本大地震”开展的探究活动

日本大地震发生以后,学生经常在课间议论,随着灾难报道的持续,学生的议论也在继续."地震→海啸→核泄漏→核危机处置……"整体上讲是一个综合物理、化学、生物诸学科知识的"事件链",是理论联系实际、值得实践和探究的好题材.笔者突然意识到应暂停预定的复习安排,即时插入一次"探究日本大地震"的活动.于是,引导学生设计了一个"课前准备、课堂探讨和课后跟踪"的三阶段探究计划,并立即付诸实施.     

用Flash制作横波与纵波交互课件

由于实际波的传播过程和波动过程中质点的振动快速且连续,画面无法定格而不易观察,学生不好理解成为教学过程中的一个难点.Flash课件的强大交互功能为解决这一问题提供了一个很好的渠道.下面这个课件可以很好地演示横波与纵波的波动过程及过程中质点的振动情况,可以改变振幅、频率和波速.可以连续播放、单步播放、也可以暂停.在实现人机交互的同时帮助理解波的形成和传播.在课件中我们使用一个个单独的小球表示质点,     

利用三分量VSP资料预测裂缝方向

VSP技术已经广泛应用于石油天然气的勘探开发中,从VSP记录中提取的各种参数,为地震资料处理以及地质研究提供了各种信息。以盐气2测井资料为基础数据,提取了纵、横波速度,计算出纵、横波层速度的比值、SH波与SV波层速度的比值和泊松比,用于研究流体的存在和孔隙度,并根据横波分裂的特性,来预测裂缝方向。